三顾茅庐教学目标1、学习本课生字，理解“三顾茅庐”的意思。2、了解课文大意，划分落。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点 学习并掌握本课生字词，准确理解“三顾茅庐”的意思。教时安排 第一 教学流程：一、谈话引题。中国古代曾经有过一个时代叫做三国，那可是一个战火纷飞、风云际会、群雄逐鹿、英雄辈出的时代。正是国为这个伟大的时代造就了一部伟大的文学作品，那就是——《三国演义》，作者——贯中。今天这节课，我们将要一起学习的课文就是选自《三国演义》的《三顾茅庐》。二、初读课文。1、自读课文。①借助拼音读准生字新词；②读熟读通顺课文；难读的句子多读几遍。③思考：通过读课文，你了解到备、诸亮是什么样的人？2、检查自读情况。①检查字音掌握情况A.生字卡片；诸亮 辅助 捆来 尊重 卧 疏疏朗朗 潺潺 吩咐 恭恭敬敬 半晌 时辰 策略 茅塞顿开 同塌 讨论B.字音：疏 潺 晌 辰 诸 尊 吩 塞 策 C.理解有关词语的意思；②指名分自然试读课文。要求：不破词破句，不添字漏字，不复读，不唱读。边读边评议。三、感知课文。1、感知文章主要结构：略写前两次，详写第三次。2、讨论：通过读课文，你了解到备、诸亮是什么样的人？四、布置 板书设计教学目标1．积累课文中的优美词语：蜿蜒起伏、疏疏朗朗、清澈见底、青欲滴、景色宜人；体会比喻句前后两部分之间的关系。2．通过文章中备的语言、动作，体会他对人才尊重的优秀品质。教学重难点 通过体会文章中备的语言和动作，感受备的诚心诚意，学习备尊重人才的优秀品质。教时安排 第二 教学流程： 一、词语，把握全文思考：1、备的诚心诚意表现在哪些面？2、备为什么对诸亮这样诚心诚意？3、备对诸亮的诚心诚意得到了哪些回报？下面，请同学们带着问题，随备第三次拜访诸亮。我们先解决第一个问题：备的诚心诚意表现在哪些面？二、精读感悟，体会人物特点。学生默读课文，思考：备的诚心诚意表现在哪些面？划出有关句子，找出关键词语，读一读，旁边写好自己的批注。学生交流、汇报。（一）分析人物对话，感悟人物品质。（1）飞嚷道：“这次用不着大哥亲自去，他如果不来，我只要一根麻绳就把他捆来了！” 什么叫“嚷”？谁来读一读飞的话？指名读（2）备生气地说：“你一点儿也不懂尊重人才，这次你就不要去了！” 点出“生气”。备怎样“生气”地说？谁来读一读备的话。指名读（3）从二人对诸亮不同的态度中，你体会到了什么？从二人的对话中作了鲜明的对比，突出了备对人才的敬重。（4）分角色朗读。读出二人对诸亮的不同态度。（二 |
