23《三顾茅庐》教学目标1．学习生字词语，理解“三顾茅庐、蜿蜒起伏、青色欲滴、秀丽宜人、群雄纷争、茅塞顿开”等词语的意思，并引导/学生积累课内外词语。2．能正确、流利有感情地朗读课文。3．引导学生感受隆中景色的美丽，渗透运用“来到……，只见……”的句式写一处景物的法。4．引导学生抓住语言文字体会备尊重人才和诸亮的雄才大略。教学重、难点1．引导学生感受隆中景色的美丽，渗透运用“来到……，只见……”的句式写一处景物的法。2．引导学生抓住语言文字体会备尊重人才和诸亮的雄才大略。安排1教学过程目标：1．学习生字词语，理解“三顾茅庐、蜿蜒起伏、青色欲滴、秀丽宜人、群雄纷争、茅塞顿开”等词语的意思，并引导学生积/累课内外词语。2．能正确、流利有感情地朗读课文。3．引导学生感受隆中景色的美丽，渗透运用“来到……，只见……”的句式写一处景物的法。4．引导学生抓住语言文字体会备尊重人才和诸亮的雄才大略。一、谈话导入同学们知道《三国演义》这部名著吗？你知道这部书中的一些故事吗？说说看。今天我们就来学习其中的一个故事——《三顾茅庐》板书：三顾茅庐二、初读/感知“三顾茅庐”是一个成语，成语含义深刻，比较难理解。我们边读边想：“三顾茅庐”是什么意思？老/师提示一/下：说的时候可以用上课文上的一些词句。开始。（引导学生说出：备带领关羽、飞三次拜访诸亮，邀请他出山辅佐自己实现统一祖国的大业，诸亮被备的诚心诚意打动，出山辅佐备。指出：顾：拜访）三、由词入境师：课文中有些四字词语很值得积累。课件出示：三顾茅庐、蜿蜒起伏、青欲滴、秀丽宜人、群雄纷争、茅塞顿开、恭恭敬敬、诚心诚意、疏疏朗朗、清澈见底1．开火车读。2．这里的哪几个词是写备对诸亮的态度的？通过这三个词你感受到什么？（对诸亮尊重。）带着这种情感读读这三个词。3．哪几个词是写隆中的景色的？这几个词在那个自然出现，请画出来。课件出示：他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青欲滴，景色秀丽宜人。（1）指名读。（2）隆中这个地怎么样？（美）（3）从那体会到隆中很美？（4）能把你的体会读出来吗？（指名读、评价、范读、练读、指名读，齐读）（5）你注意到“来到……,只见……”这个句式吗？指导学生可以用这个句式写一处景物。（6）谁在这居住啊？（诸亮）诸亮是出的人才，这灵秀之地出现这样的出的人物，你会想到那个成语？（板书：人地灵）4．老师来板书两个词，虽然不是课文中的，但能帮助我们很好地体会人物的品格。（板书：求 |
