初中教师网国的大业。是历史上就有了“三顾茅庐”这个故事。 三、熟读课文，归纳文章层次明确：理清课文脉络。 三顾茅庐两次拜访没见到 第三次拜访的经过上路前 见面前见面后 备、诸亮的鱼水情 四、精读课文 深入了解 备生气地说：“你一点儿也不懂尊重人才，这次你就不用去了！” 1、从“备生气地说飞的话中”可以看出他的诚心诚意。 2、备和飞是结拜弟兄，现在，备竟然为了诸亮去批评飞，说明他对诸亮很有诚心。 3、是啊，为了诸亮，备竟然生气地说自己的兄弟。在课文的什么地？（在第二自然） 4、教师指名学生分角色朗读对话。 5、同桌互读备、飞的对话部分，进一步体会备的诚心诚意。 6、在备的责备下，飞答应不再无礼，是兄弟三人上路了，他们在路上看到了什么景物？作者是如描写观察的？ 7、离诸亮的住处还有半里多路，备就下马步行。 （1）备在离诸亮的草屋还有半里多地的地就下马步行，也可以说明他的诚心诚意。 （2）还有半里地就下马，其实，诸亮也看不到，就更说明它是真的诚心诚意的。 到了诸亮的家，备轻轻敲门。 备轻轻地敲门，“轻轻”表示注意轻敲，体现了备对诸亮地礼貌和尊重。 备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。 （1）备知道诸 |
