23 三顾茅庐 知识与技能1．初步了解《三国演义》，把握课文内容。2．把握本章节中备和诸亮的性格特征。过程与法1．了解本章节烘托手法的运用。2．培养学生掌握批注式阅读的学习法。情感、态度与价值观1．初步感知文中备的礼贤下士、求贤若渴，诸亮的雄才大略、存高远。2．激发学生阅读文学名著的兴趣，感受祖国语言文字的魅力。 通过对课文的学习，了解备访求贤才的虔诚和诸亮的雄才大略。难点体会并学习本章节烘托手法的运用。 朗读法、点拨法、合作探究法。 《三国演义》相关资料、多媒体课件。 1 诸亮在中国是家喻户晓、人人皆知的人物。在时候提到诸亮，作为一个中国人，都会有一种由衷的自豪感。因为，这是一个土生土长的，百分之百的中国的智多星。今天，我们学 习《三国演义》中的“三顾茅庐”这一章节，不过是诸亮众多故事之一，但是，仅仅从这一个故事 中，诸亮 的足智多谋 的性格特征我们就可见一斑。 贯中(约1330年～约1400年)，元末明初小说家。名本，字贯中，号湖海散人，汉族，并州太原府人。贯中早年曾参与反元的起义斗争。明朝建立之后，专心致力文学创作。贯中编著的小说有《三国通俗演义》《隋传》《残五代史演传》《三遂平妖传》。其中《三国通俗演义》(又称《三国演义》)是贯中的力作，这部长篇小说对后世文学创作影响深远。贯中有多面的艺术才能，除小说创作外，尚存杂剧《太 祖虎风云会》。 1．三顾茅庐。“茅 庐”即草庐。 汉末，诸亮隐居隆中，备三次亲临拜访，邀请诸亮帮助打天下。后比喻诚心诚意地邀请人。2．备(161～223)，三国时蜀汉的建立者。公元221年称帝，建都成都，国号汉。3．诸亮(181～234)，字孔明，三国蜀汉政治家、军事家。公元207年，备三顾茅庐，诸亮向备提出 联合权、对抗操、统一全国的建议，从此成为备的主要谋士。著作有《诸亮集》。4．《三国演义》以宏大的结构描绘了、蜀、三国间尖锐复杂的政治军事斗争，展示了三国时期近百年的战争史，描写了令人眼花缭乱的外交手。起自巾起义，终西晋统一。作品谴责了统治者的残暴和丑恶，反映了动乱时代人民的痛苦和对清明政治、对仁的向往，体现了鲜明的“拥反”的倾向。 1．自读课文，扫除字词障碍。2 ．小说主要写了哪几个人物？备、诸亮、飞。3．课文的主要内容是什么？备三顾诸亮，孔明隆中对策，感其诚，出山辅佐。 (一)探究备的人物形象。1．圈画出文中与备相关的描写。2．小组合作，讨 论并归纳备的形象特点。谦虚、礼贤下士、不耻下问、求贤若渴 |
