第6课 动荡的春秋时期说课稿 尊敬的各位老师们，亲爱的同学们，今天我的说课题目是动荡的春秋时期，我将从以下几个面展开我的说课一、说教材本课的内容在教材中起着承上启下的桥和纽带作用,春秋时期是上承国家由统一走向分裂,下启战国由分裂迈向统一, 随着经济的发展,导致原有的各种制度遭到破坏,社会的各个面出现剧烈的变化,整个国家出现了割据纷争的局面。本课主要学习三个内容:春秋时期的经济发展、室衰微、诸争霸。三个内容是因果相连的递进关系。二、说教学目标（一）知识与目标区分西与东、春秋与战国的时间分期。了解春秋时期经济发展的三大面的表现；室衰微的三大面的表现、以及诸争霸的原因、口号、五霸、影响等基本史实。理解春秋时期经济、政治、军事上的变化对整个历史进程的推动作用。认识春秋时期铁制农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平的重要标。（二）过程与法目标通过引导学生自主阅读归纳知识要点，理解，难点。多媒体展示，讲述历史故事，再现历史场景，寓乐寓教寓学。提出典型问题，引导思考，学生自主思考与讨论相结合，攻克问题。（三）情感态度与价值观目标通过生产力发展引起社会转型，认识到生产力发展是社会进步的根本动力，树立发展生产力的观念。通过霸业兴替的探究，认识到国力和软实力对国家生存和大国崛起的重要意义。三、说教学、难点：铁制农具和牛耕的使用；诸争霸。难点：生产技术的进步引起春秋时期一系列的变化；分封制的瓦解。四、说学情初一的学生对历史基本知识掌握少，历史思维也欠缺，注意力易分散，但他们好奇心强, 形象思维强, 所以教师在教学中注意活跃，激发学生的学习兴趣，有效地培养学生学习,促进学生的个性发展和历史思维的培养。五、说教学法我将用传统教学法与现代教学法相结合的手进行教学1. 讲授法2. 启发式教学法3. 讨论归纳法4. 阅读讲解法六、说教学过程我将通过回顾与历史分期相结合导入新课，分小节、分面理清知识点，把握，突破难点讲授新课，最后通过板书设计进行总结和布置。七、说板书设计 八、说教学反思本节课充分利用了现代科技手的辅助教学功能和立足初一学生学情，夯实，立足课本，分析理清每个知识点。通过引导学生，启发式教学找出归纳，培养了他们的阅读材料和历史学习、思维。通过讨论法、提问法，锻炼了他们的自主探究和合作探究的。在今后的教学中要以培养学生为原则，大胆尝试不同的教学模式，引导学生进行探究学习。以上就是我的说课，大家 |
