自然环境【课标要求】以两个不同的区域为例，比较自然环境、人类活动的区域差异。【课标解读】学习地理的基本知识、基本原理，其最终目的是要解决地理问题。尽管不少的地理问题已成为全球性的问题，但是，具体地理问题的解决，都必须结合具体区域的实际；而全球的可持续发展更是与区域的可持续发展密切相关的。所以， “区域地理环境与人类活动”也就成为本模块的首先要学习的内容。区域是在发展的，区域又是在与相关区域的联系中发展的。了解区域自身发展的基本规律，了解与相关区域的联系对区域发展的影响，是学习“区域可持续发展”的必要的准备知识。因而，课程标准选择了“以某区域为例，比较不同发展阶地理环境对人类生产和生活式的影响”作为学习目标。【学情分析】在学习本节课之前，学生基本掌握“区域的概念、区域的特征”，对本节课的学习起到了铺垫的作用，而本节课通过日本和英国两个区域差异的比较更能深化同学们对区域概念的理解，但是学生缺乏对各区域自然和人文地理的了解。以及现在学习必修三的内容学生面临着一个缺乏教材的问题，学生在上课之前不能做到有效的预习，所以在确立目标内容时不能多。【教材分析】本节教学设计是本节课的第一，涉及到两个目的内容，第一目“区域差异”，第二目“区域差异比较—以日本和英国为例”在“区域差异中”从人地关系的角度，提出了区域差异既有自然要素的差异也有人文要素的差异。要求在理解和掌握区域差异概念的上，进一步明确区域差异的各个要素的相互作用，为探究区域差异的原因打下。在“区域差异比较—以日本和英国为例”中，通过日本和英国两个区域差异的分析，学会比较区域差异的基本法，从而能够进行两个或多个区域差异的对比研究。【学习目标】1.通过阅读教材及观看视频，能够说出不同区域的自然要素和人文要素。2.运用地图及相关的资料，比较日本和英国自然环境、人类活动的区域差异，探究区域差异的形成原因。【教学重难点】比较自然环境和人类活动的区域差异，并探讨其原因【教学法】讲解法、对比法、案例法、对比分析法【教具准备】PPT课件；导学案【评价设计】评价：目标1评价：结合教材及视频说出影响区域差异的因素，本目标较简单，既是学习过程又是评价过程 目标2 评价：通过同桌交流、小组合作、自主学习评价学习过程，同时通过检查知识学习情况【】由区域所处位置的不同，自然环境的差异，各个区域在经济、社会、文化等面也呈现出不同的特点。读图回答1～2题。1．关甲国与乙国在自然环境面相似性的说法，错误的是( )两者都是岛国 B．面积相差不大C．气候比较湿润 D．都多火山地震2．关 |
