《印度》教学设计一、教学分析1、内容标准（1）在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。（2）运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。（3）用实例说明高新技术产业对某国家经济发展的作用。（4）根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素的特点。2、教学目标【知识与技能】（1）读图说出印度的纬度位置、海陆位置；找出喜马拉雅山、恒河平原、德干高原及恒河、印度河，说出印度地形、河流分布特点。（2）从衣、食、住、行、艺术、宗教习俗等面了解印度是一个历史悠久的文明古国。（3）运用地图和资料分析众多的人口对印度资源、环境等面的影响。 （4）阅印度地形图和年降水量图，通过小组合作简要分析水稻和小麦的分布与自然条件的关系。（5）阅读印度工业区和工业城市分布图，理解印度因地制宜发展工业的原则。（6）以“班加尔”为例，说明高新技术产业对印度经济发展的作用。【过程与法】通过教师的引导和启发，使学生积极地参与到学习活动中去，培养学生分析问题，解决实际问题的，通过小组合作学习，培养学生的合作意识与团队精神。【情感、态度与价值观】（1）通过分析众多的人口对印度资源、环境等面的影响，培养学生树立正确的人口观。（2）通过分析印度主要粮食作物的分布与自然环境的关系，印度工业中心与原料产地的关系，培养学生树立因地制宜发展经济的观念。3、教学、难点：（1）众多的人口对印度资源、环境等面的影响。（2）主要粮食作物及分布；主要工业中心及分布。难点：（1）分析主要粮食作物的分布与自然环境的关系。（2）分析工业中心与原料产地的关系，培养学生树立因地制宜发展经济的观念。4、教学法 自主学习、小组合作、交流、展示。5、教学准备 自制印度农作物分布图、多媒体课件二、教学设计教学过程教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课印度 师：同学们，西游记的故事大家都知道，但是你知道僧取经的目的地是今天的什么地吗？印度也是一个古老的国家，有着悠久的历史和灿烂的文明，同学们一定想去这个古老的国家看看吧！今天老师就带大家去印度游一游。下面是我们今天的行程安排学生回答：印度 观看大屏幕用“快乐游印度”引入新课，容易激发学生学习兴趣 学习新课 学 习 新 课 一、感受印度 (文明古国) 二、走进印度（自然条件） 三、赏识印度（发展中的大国） （一）发展中的农业 （二）发展中的工业 四、回眸印度（谈收获）五、忧虑印度（人口大国） 师：出发之前，让 |
