教案年级：七年级 ：语 文 第 1课题回忆鲁迅先生人安排 2 第 1 使用日期教材分析教学目标1．学习作者浅白质朴、清新隽永的语言和善生活琐事表现人物性格的写作法。2．理解红笔下的鲁迅形象，体会鲁迅日生活中的朗与温情，以及作者由衷的爱戴之情。教学、难点体会作者通过细节、日生活点滴表现人物的写作法。感悟平凡生活中鲁迅之真实而又丰富细腻的心灵世界。教学资源教学法教 学 过 程学习要求或学法指导教师二次备课栏 第一一、 导入：从回忆学习过的鲁迅作品开始，散文：《从百草园到三味书屋》、《阿长与》、《藤野先生》，小说《社戏》《故乡》等，老师经给我们介绍到鲁迅先生，考试也经考到鲁迅先生，那么，你平时对鲁迅是如认识的，请同学们说说你所了解的鲁迅先生。谈谈自己印象中的鲁迅。（学生可能因为阅读鲁迅的文章大都比较深刻，含蓄，因此感到鲁迅是深邃的、沉重的、严厉的。）教师总结：提起鲁迅，总会想起很多词语：深邃、沉重、严厉、倔强……浓黑的一字须，根根向上的头发，面目严肃冷峻，这是鲁迅通留给我们的印象，但在日生活中的鲁迅也是这样吗？提起鲁迅我们还会和伟大睿智联系在一起，但日生活中的鲁迅也是不苟言笑的吗？他有没有平凡的一面?我们经说伟大往往寓平凡之中，这句话适用鲁迅吗？我们是否能从他平凡生活中发掘出他伟大的一面呢？今天，让我们一起走进红的《回忆鲁迅先生》，一起探究一下红笔下的鲁迅形象。二、默读课文，初步感知请同学在课前预习的上，迅速浏览课文，进行圈画1、总结课文共写了几个有关鲁迅的片并加以概括。（学生回答，教师补充，完善，板书）明确：笑声 步伐品评衣着真诚待友（四处）与青年们交往2、这些片，生活场景，让你看到了一位怎样的鲁迅，作者是通过哪些细节，哪些字词来描写的？让我们从先生的笑声开始吧（学生回答，师生共同品词识人，适时板书）明确：笑声 明朗 （乐观开朗 平易近人） “笑得连烟卷都拿不住” 豁达朗的形象跃然纸上 步伐 轻捷 “” “一” “同时” （行为描写） 品评衣着 （ 细致 随和 善解人意） “你不穿我才说的，你穿的时候，一说，你该不穿了。” 真诚待友 体贴而真挚 之一：夜谈：“嘱咐” “一定” “一定嘱咐” 之二：吃韭菜合子： “笑”——冲 第43小节 “一提议” “必然” “还是” “举着筷子问：‘我再吃几个吗？’以及第44小 |
