人 课题《回忆鲁迅先生》时间2019.2年级、章节七年级下册第1 单元3 课 课型新授课·自读课·二教学目标通过群文阅读体会鲁迅与红亦师亦友的关系，分析鲁迅伟大的人格和平凡的一面通过对比分析学习写人叙事的法教学难点分析人物形象学习写人叙事的法教学流程教学设计修改与补充教学步骤第一直接导入（课前预习单）同学们，今天我们来学习一篇回忆性质的散文，红的《回忆鲁迅先生》，请一位同学为我们介绍一下红。关红的生平我们在上就不多赘述了，大家可以去观看一部关红的电影《金时代》，看完以后如果你对红感兴趣可以再去阅读阅读她的代表作《生死场》、《呼兰河传》。分析红笔下鲁迅的形象请仔细阅读课文，要求如下：标好落；准备一白纸，一起做思维导图动笔动脑，注意圈点勾划和批注在文中找到以下词语，就其中一个或几个谈一谈从中看到了一个怎样的鲁迅。明朗、咳嗽、轻捷、用调羹舀、深恶痛绝、展读、揩桌子、信筒、高塔路、阖一阖眼睛、休息、抹杀、捆书明朗、咳嗽：爱抽烟，爱笑，朗嘱咐：细心、关爱后辈舀：饮食习惯不太好——身体不好深恶痛绝、展读：对后辈既严厉又寄予切的希望揩桌子、捆：随意—认真（对自己对别人）信筒：夫妻关系和谐，先生支持鲁迅的工作高塔路：舍己为人，无私、安详的老人阖眼睛、休息：对客人耐心，工作刻苦勤劳须藤：拼命在工作—为了拯救中国人的灵魂补充：我的怨敌可谓多矣，倘有新式的人问起我来，怎么回答呢？我想了一想，决定的是：让他们怨恨去，我也一个都不宽恕。（《死》）一九三六年，鲁迅在病痛日益加重、气喘咯血的情形下，仍然完成了大量工作。一月，与朋友协办出版《海》半月刊；二月，续译果戈理《死魂灵》第二部；四月，编《海上述林》下卷；六月，出版杂文集《花边文学》；七月，编辑出版《凯绥·珂勒支版画选集》；八月，为《中流》创刊号文章，等等。他同时还要接见很多熟悉的、陌生的朋友的访问，关心青年作家、美术家们的创作和生活，回应来自面面的打压、恐吓和诬陷。他始终是个不能停下工作的“大忙人”。他病重中坚持连续四五天写作，回应徐懋庸，就是要忍痛宣告，他仍然能战斗，仍然不放弃。（《鲁迅还在》）抹杀：尊重理解后辈，关怀后辈推荐阅读：《风筝》鲁迅和红是什么关系？——亦师亦友 他们的关系如，哪里体现？联系课文和补充资料谈谈二者的关系。（互相的表现）鲁迅很关心红这位后辈 （1）课内：第6（嘱咐）；第11-13（保护自尊心）；第14-17（幽默亲切） （2）课外： |
