操（）权（）备（蜀）蒙曾随瑜、程普大破操赤壁，后又袭破关羽，占领荆州，深受权的信赖。蒙 此人武艺高强，战功卓著，深受权的信赖。可蒙有个毛病；不爱读书学习。权屡屡劝他多学点知识，可他每次都推三阻四的，还自以为自己一介武夫，读书有用？这回，权又来劝他了，结果怎样呢？让我们来看《权劝学》一文。教学目标1.了解有关司马光和《资治通鉴》的文学识。掌握文中涉及的用文言词语。2.在熟练朗读的上，正确断句和停顿。理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物当时的神态和心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。3.认识后天学习的重要性，树立学无止境，开卷有益的终身学习观点。 《权劝学》选自《 》 ， 是 主持编纂的一部 体通史，记载了从战国到五代共1362年间的历史。 司马光编年《资治通鉴》 —— “鉴往事，有资治道”资治通鉴预习 司马光，字实，北宋 家、 家。卒谥文正，追封温国公，世称司马温公。 作者情况政治史学（1）全文几个人物？几次对话？ （2）权与蒙对话的主要内容是什么？ （3）蒙接受了权的建议吗？ （4）课文是怎样表现目蒙学习的效果的？（5）鲁肃与蒙一番交谈后，有举动？（6）概括本文的故事情节。全文3个人物；3次对话。劝学接受通过蒙与鲁肃的“议论”来表现结友蒙在权的劝说下开始学习，大有长进，令鲁肃刮目相看并与他结友的故事。课前小问题： 初，权谓蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。权劝学一、读准字音，读出停顿权劝学 初,权谓蒙曰:“卿（ ）/今/当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂( )欲卿/治经为( )博士邪( )！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰（ ）若孤？孤读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更( )刮目相待，大兄/见事之晚乎！”肃遂（ ）蒙母，结友而别。提示:生僻字、多音字、通假字的读音要特别注意。qīngq?shúsuìwéigēngyé二、读懂文意 初 |
