权劝学《资治通鉴》目标引路1.积累文言词汇。2.品析人物对话。3.体会文章道理。知识卡片《资治通鉴》：司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。司马光：字实，陕州夏县人，北宋政治家、史学家。权：字仲谋，郡富春人，三国时国的创建者。编年体通史：编年体是按年月日先后顺序来记述史实的史书体裁。通史是指连贯地记叙各个时代的史实的史书。朗读课文权劝学 初，权谓蒙曰：“卿（ ）今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪（ ）!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更（ ）刮目相待，大兄见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。qīngyégēng疏通文意1.结合书下注释自学课文。2.提出自学疑问，组内交流。3.组长提出组内问题，班级交流。4.小组展示。 初，权谓蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。告诉，对……说古代对臣的爱称现在当道，当权推托用事务古时的自称难道，怎么想要研究儒家经典成为专掌经学传授的学官语气词，后写作“耶”只，只是粗略地阅读了解历史罢了谁如，比得上认为好处是，就开始靠近 当初，权对蒙说：“你现在当权掌事了，不可以不学习！”蒙用军中事务多来推托。权说：“我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？ 只应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说你事务多，谁能比得上我呢？我经读书，自认为大有益处。”蒙是开始学习。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。到，等到经过和非，十分如今，现在才干和谋略不再是就重新拭目相看，用新的眼光看待。刮，擦拭长兄，这里是对朋友辈的敬称为什么知晓事情这，这样是，就拜见连词，表承接等到鲁肃经过寻阳，和蒙谈论，十分惊奇地说：“你如今的才干和谋略，不再是当年地里的那个阿蒙了！”蒙说：“士别几日，就要用新的眼光来看待了，长兄为什么知晓事情这么晚啊！”鲁肃是就拜见蒙的母亲，与蒙结为朋友，然后分别了。品析对话1.权劝学的对象是谁？为什么要劝学？怎样劝学的？卿今当涂掌事，不可不学！（学习的必要性：语气坚决果断，神态重严肃）孤岂欲卿治经为博士邪!（反问句，隐隐可见权对蒙不听劝诫的责备神情）但当涉 |
