课题：《权劝学》：语文讲读、学：七年级、备课式：板块结构（Ⅰ）、课型式：要素组合式+平台互动式、形态：标准课目标1.积累文言词汇，掌握它们在古汉语中的意义和用法。2.理解文章的内容，领会文章给人的启示。3.背诵课文 反思/评价内容提要T法﹠策略反思/评价（1）新课导入（2）了解作者以及写作背景。三、检查预习，整体感知。1．给加点字注音。2．听录音，生朗读，师强调节奏停顿。四、翻译全文1.文言文用词汇2.古今异义词：博士、孤、往事、但等。3虚词：之、以4.一词多义：（什么、怎么、多么）、若（像、比得上）等等5.通假字：邪、6.句式：状语后置（蒙辞以军中多务）五、理解课文1.这个故事讲了一件什么事？2.可用文中哪两个词语来概括鲁肃与蒙对话的主要内容？3. 试用自己的话分析权、蒙、鲁肃各自的性格特征。4.本文想表达一个怎样的主旨？六、拓展延伸：1.写几句与读书、学习有关的诗句2.了解鲁肃与蒙结交朋友的小故事，增长学生见闻。七、本课小结561831592一、以讲关三国的故事的形式导入新课。引起学生浓厚的兴趣。二、学生观看老师出示的课件，了解司马光以及《资治通鉴》。三、1.多媒体呈现注音，学生独立思考，老师请3-5个学生上黑板写出来，教师作适当点评。（学生想、写，流程性，防花架、防泡沫、防空讲、防单一） 生齐读课文，师点评节奏。四、 1．学生再次朗读课文，然后老师和学生逐句逐句翻译。2．构建平台（标准性平台） 关键项：文言文词汇出示平台：向度一，古今异义词；向度二，虚词；向度三，一词多义；向度四，通假字；向度五：句式。学生分组分析。学生先独立思考，用微卡呈现结果，然后随机6人小组讨论，使用表格形式，大卡呈现成果，学生互览，请3—5个小组回答，老师作适当点评。（学生书写速度、合作速度和强化停止约定、表达与倾听，流程性，防空讲、防花架、防泡沫、防单一）五、1.本文写的是蒙在权劝说下开始学习，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的故事。2.下阿蒙、刮目相待。3.蒙：知错就改，坦率豪。 权：严格要求部下，循循善诱，耐心教导。鲁肃豪，敬才、爱才。4本文通过记叙权劝蒙学习和蒙经过学习取得巨大进步的故事，突出了学习的重要性和作用，以此劝勉人们要刻苦学习。六1.学生用小卡写，学生4人小组顺时针互览，并推荐3—6个学生的优秀成果与同学们分享。（学生思维扩、书 |
