权劝学【教学目标】1．知识目标：了解有关《资治通鉴》的文学识，掌握文中涉及的用文言词语。2．目标：借助注释和工具书，理解课文大意，积累文中的文言实词和虚词的见用法，掌握文中语气词和称谓语言的含义。3．情感、态度与价值观目标：理解读书学习的重要性，并从中获得启迪。【教学重难点】教学：借助注释和工具书，理解课文大意，积累文中的文言实词和虚词的见用法，掌握文中语气词和称谓语言的含义。教学难点：学习本文运用语言描写和对比手法刻画人物、突出中心的法；揣摩文中的对话，感受人物说话时口吻、神态和心理，体会利用对话组织材料的妙处。【教学】2【教学过程】【第一】一、新课导入三国故事中有“备借荆州，有借不还”的故事，想来大家都很熟悉。后来，权、鲁肃都想要夺回荆州，终不能如愿。直到建安二十四年（219）七月，备令守荆州的关羽率主力攻，权一看机会来了，一面用计迷惑关羽，一面命一个人为大都督，率兵袭取荆州。这个人把精兵隐藏在大船舱内，命摇橹士兵穿白衣，伪装商人西进，然后出其不意急袭荆州，关羽率军回救荆州失败，走麦城，中埋伏被俘杀。这就是历史上有名的白衣渡江之计。这个夺荆州擒关羽的厉害人物是谁呢？他就是蒙。（《三国演义》第75回“关云长刮骨疗毒，子明白衣渡江”）蒙，字子明，三国国名将，初不习文，怎么会变得这么厉害呢？今天要学的《权劝学》会告诉我们这个原因的。二、讲授新课（一）作品简介《资治通鉴》，司马光，字实，陕州夏县（今属）人，北宋政治家、史学家。是一部规模空前的编年体通史。记载了从战国到五代共1362年间的史事。内容丰富，叙事简练，是富有一定文学价值的历史名著。司马光编纂此书的目的是通过对事关国家盛衰、民族兴亡的统治阶级政策的描述，为统治者治国提供历史经验和教训。（二）梳理生字注音卿（qīng）涉猎（shè）孰（shú）遂（suì）通假字孤岂欲卿治经为博士邪（同“耶”，语气词）即更刮目相待（古义：重新程度副词；今义：更加）三、整体感知1．检查自学情况（用PPT）。词：（1）卿今当涂掌事（掌管国家大事）（2）孤岂欲卿治经为博士邪（难道）（3）但当涉猎（只；粗略地阅读）句：（1）蒙辞以军中多务（推托）（2）卿言多务，孰若孤？（比得上）2．听朗读课文，注意人物对话的语气。（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”（语重心长，谆谆告诫）（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！”（反问句，强调并不是要蒙研究儒家经典，当专掌经学传授的学官，而是有别的目的。）（3）“卿言多务，孰若孤？”（反问句，否定蒙辞以多务的理由，要重读强调。）（4）“卿今者 |
