生通过参看课文注释、查阅工具书、合作探讨掌握字词、疏通文意。在教学过程中,教师可以适当点拨、启示,让学生成为学习的主体,调动学生学习的主动性,实现自主学习。:1.知识与技能(1 )了解司马光和《资治通鉴》的相关文学识;(2)掌握文中涉及的用文言词语;2.过程与法(1)反复的朗读课文,能用现代汉语正确翻译课文;(2)理解文意,归纳内容。3.情感态度价值观理解文中的道理,树立正确的学习观。::归纳写人记事类文的内容的归纳法。难点:真正领悟到要重视后天的学习和开卷有益的道理。教学法:诵读法、探讨法、归纳法。教学突 破:以“朗读”为突破口,按“初读课文,感知文意——再读课文 、品味人物——悟读课文,延伸拓展”四个板块进行。:3教学设计:第一(导学案)目标:1、积累词语。 2、疏通文意。一、预习展示。1、《权劝学》选自《资治通鉴》 , 它是 主持编纂的一部 体通史,记载了从战国到五代共1362年间的历史。2、司马光,字实,北宋 家、 家。卒谥文正,追封温国公,世称司马温公。3、生难字:卿( ) 岂( ) 邪( ) 孰( ) 遂( ) 即更( )二、自主学习。4、小组合作学习:根据习题五的提示,借助课下注释,工具书自主翻译课文,了解文章内容,圈画疑难问题。 探究不成的,小组代表上台板书。5、师生讨论交流,解决疑难句子三、合作探究。6、解释下列句中加点字卿今当涂掌事( )( ) 蒙辞以军中多务( )( )孤岂欲卿治经为博士邪( )( )但当涉猎 ( )( )见往事耳( )() 孰若孤( ) 以为() 肃遂拜蒙母( ) 蒙乃始就学( ) 及鲁肃过寻阳( ) 卿今者才略()()非复( ) 即更刮目相待( )( )大兄见事之晚乎 ()()7、翻译句子并划分节奏。①权谓蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!” ②蒙辞以军中多务。③但当涉猎,见往事耳。④士别三日,即更刮目相待 ⑤大惊曰:“卿今者才 |