《权劝学》学案一、学习目标1.了解与课文相关的作品及人物。2.结合书下注释理解文言词语，学习疏通文言句意的法。3.理解课文的内容并有自己的感悟，体会文中人物的性格特点。二、课前预习文学识积累。司马光， （朝代）史学家、文学家。司马光主持的 ，是我国一部重要的 （体例）通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴往事，有资治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。三、练习1．解释下面句中加点的词。（1）今当涂掌事。当涂： （2）蒙辞以军中多务。辞：（3）但当涉猎。但： （4）见往事耳。见：（5）孰若孤？孰： （6）自以为大有所益。以为： （7）蒙乃始就学。就： （8）及鲁肃过寻阳。及： 过：（9）即更刮目相待。更： （10）权谓蒙曰。谓：2．翻译下列句子。①孤岂欲卿治经为博士邪！ _________________________________________ ②卿言多务，孰若孤？ __________________________________ ③即更刮目相待。 ________________________________ ④ 大兄见事之晚乎！_____________________________ 四、整体感知1．权劝蒙学习的原因和目的，请从原文中找出这些语句，并说说他是如劝蒙学习的。 2.品味权的话语，你认为权说话的技巧在哪里？ （1）“卿今当涂掌事，不可不学！”表现了权的什么心理？ （2）“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤读书，自以为大有所益。”这句话有几层意思，分别是什么？ 3.鲁肃对蒙“刮目相待”后，为“遂拜蒙母，结友而别。”？ 4. 就你对课文的了解，完成下面的板书。对部下既 ，又能循循善诱，耐心教导。性格特点权 劝学 ，有军人的 |
