5河颂教学目标：1知识与目标（1）联系时代背景理解诗歌的内容，培养学生的爱国主义情操。（2）与学生有感情地朗读诗歌的。2过程与法：有感情地朗读课文，感受诗歌的意蕴。3情感态度价值观：感受河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解河所凝聚的中华民族的伟大精神。 教学：把握诗文基调，培养鉴赏诗歌的教学难点 ：有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂河、赞颂民族伟大精神的内涵。教材分析: 《河颂》是《河大合唱》的歌词，反映抗日救亡主题的现代诗。这首诗以热烈的颂歌形式塑造了河的形象，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。语言和抒情面浅显易懂，情绪慷慨激昂。这样的课文更容易唤起学生的心灵共鸣，激发学生胸中的澎湃激昂的民族感情。因此，这篇课文在这一单元中的地位是极其重要的。教学媒介：课件，河大合唱之--《河颂》配乐朗诵及歌曲，壶口瀑布视频，保卫河的歌曲 设计与意图：借助多媒体，直接诉诸听觉、视觉，使诗歌内容立体化、形象化、情景化，心醉其情，入情、入境、入心。在适当的音乐背景下，通过配乐朗读反复体味诗中澎湃激昂的民族感情，感受诗歌的意蕴，更利对学生进行思维和的迁移与拓展。因而信息技术在本课的教学中显得尤其重要。 教学过程：一、导入新课1、以《河大合唱》歌曲导入，渲染气氛，引起学生心理的共鸣。2、欣赏河照片和影响片（播放壶口瀑布的视频）3、师过度引入新课被誉为母亲河的河是我们中华民族魂之所在，历来为人们所歌咏。这河以他雄浑的气魄，高远的形象，入诗入画入曲，人们歌咏他，因为他古老，他孕育中华五千年的文明，他厚重，他本身就是一部中华民族历史。.那是在1938年9月诗人光未然带领抗日演出队来到河边，来到壶口瀑布，河水在诗人胸中掀起万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇《河颂》随后又一气呵成创作了组诗《河大合唱》经人民音乐家冼星海谱曲后风行全国。唱遍大河上下，激励中华儿女为祖国尊严而战。《河大合唱》共八个乐章，今天老师跟大家一起来学习《河大合唱》的第二乐章《河颂》，板题：5 河颂.介绍作者 光未然，原名光年。现代诗人，文学评论家。1936年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。背景链接 《河大合唱》共有八个乐章，诗中雄奇的想象与现实的图景交织，歌唱苦难与抗战，刻画河形象，反应中华民族英雄儿女抗战的真实画面二、初读课文，整体感知1、字词积累气魄 狂澜 澎湃 屏障 哺育 倾斜2、研读文本，感知歌词现在我们一起走进课文，感受河颂。 |
