5、河颂学习目标了解诗人光未然及组诗《河大合唱》，以及河在中华民族历史上的重要地位和地理位置上的重要性。（）理解诗歌颂扬河、赞颂民族伟大精神的内涵。（难点）激发学生的民族自豪感与自信心，增强保卫河、保卫祖国的决心，培养学生的爱国主义情操。（）教学法诵读法、讨论法教学时数2教学过程第一（出勤： ）导入设计“一把土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是河。”河，是我们的母亲河，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明；它凭借天险屏障，抵御了一次又一次外族的入侵，凝聚了中华民族伟大坚强的精神。今天，我们来学习光未然的《河颂》，去领会河的英雄气魄。二、作品相关（一）作者简介光未然（1913—2002），原名光年。光化（今属襄阳）人。现代作家、评论家。1935年创作了歌颂抗日士、反对卖国投降的歌词《五月的鲜花》；1939年3月，创作组诗《河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。著有长诗《屈原》，诗集《江汉行》，论文集《风雨文谈》等。（二）创作背景本文选自组诗《河大合唱》（解放军文艺出版社2000年版）。《河大合唱》写成抗日战争时期。1938年秋冬，作者随抗日部队行军至大西北的河岸边。祖国雄奇壮丽的山川和战士们英抗敌的身姿激发了作者的创作灵感，时代的呼唤促使他怀着高涨的爱国热情，写下了一篇大型朗诵诗《河吟》，后来被改写成《河大合唱》的歌词。作品由八个乐章组成，它以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出河儿女的英雄气概。解题“河颂” 即歌颂河，其中“颂”奠定了诗歌的感情基调，“河”则表明了诗歌赞颂的对象和内容。（四）字音梳理山巅（diān） 澎湃（pénɡ） 狂澜（lán） 浊流（zhuó）宛转（wǎn） 筑（zhù） 屏障（pínɡ） 哺育（bǔ）滋长（zī）障（zhànɡ）屏障 澜（lán）狂澜【释义】魄：气势，魄力。澎湃：形容波浪互相撞击。狂澜：巨大的波浪。比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。屏障：像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。哺育：喂养，比喻培养。一泻万丈：形容江河水流迅速；也形容文笔奔放、流畅。文中指前者。浩浩荡荡：水势大。形容气势雄壮，规模宏大。九曲连环：形容河流等弯曲。三、初读感知 1、反复诵读诗歌，感受感知诗歌内容，揣摩诗歌的情感。（1）诗歌分为朗诵词和歌词两大部分，朗诵时应该注意停顿，以示区别。（2）“我站在高山之巅，望河滚滚，奔向东南。”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意词语“掀”“奔”“劈”的 |
