《土地的誓言》智慧 教学设计 授课对象：七年级【教材分析】1、这是一篇充溢着饱满、深层的爱国热情的抒情散文佳作。作者端木蕻把“九一八”事变以后东北流亡青年压抑的情感用火一样炽热的语言表达出来。同时以眷念乡土这一共通性的感情，让人产生了强烈的共鸣。2、文章所体现出的作者浓郁的抒情风格与独特的抒情式（如呼告、有特色有意味的景物的叠印、大量排比、情感的波澜起伏等），使它成为抒情散文中“独特的一篇”。3、作者对土地强烈而特殊的感情，“活着好像是专 门为了写出土地的历史而来”的独特创作经验与文化视野，在挖掘作品文化内涵、拓展写作思维等面给读者较大启发。 【学情分析】我校七年级6班是年级里的尖子班，学生语文较扎实，思维活跃，领悟较强，阅读面较广，已初步形成好的阅读和思考习惯。对这种类型的学生而言，教师不必讲述过多知识层面的东西，因为学生完全可以在课前解决，教师应该更注重引领学生走进文本，与文本与作者对话，透过作者独特的抒情式的表象，梳理出作者奇异的感情脉络，发现“眷念土地”、“家国之爱”、“心灵追问”三者之间互通的情感逻辑关联。 同时还要学会走出课文，放眼生活，关注思考身边的相似的“地域文化”因素，丰富平时语文学习的角度。 【教学设想】借助云智慧的技术支持，尤其是借助电子教材的呈现功能及IPAD展讲的交互反馈功能，将这篇自读课文设计成一堂赏析与交流课。 【教学目标】1、流利、有感情地朗读课文，理解全文结构，领会本文的诗意和情感。2、揣摩、品析精彩落和语句，了解独特的抒情式。3、增强学生关注故乡、热爱祖国的意识，培养崇高的爱国主义精神。4、举一反三，学会发现散文作品中独特的思想、情感、文化价值，涵养情怀。 【难点】2、 |
