人教部编本七年级语文下册 第二单元7.《土地的誓言》教学设计教学目标1．积累词语，掌握“炽痛、嗥鸣、斑斓、怪诞、亘古”等词的读音、词义，学会运用。2．有感情地朗读课文，深层体味作者的家园请、故园情。3．揣摩本文优美而富有激情的语句，增强对语言的感受力。同时对学生进行仿句，逐步其语言表达。教学、难点1．通过诵读，品味优美而富有激情的语言，感知作者深沉的故乡情、爱国心。2．理解作者的家国之痛。安排1教学设计一、情境导入，激情同学们，你们知道吗？在我国有那么一片美丽的土地，那里出产著名的东北三宝：人参、鹿茸和貂皮；那里满山遍野的大豆高粱；那里还有碧绿参天的白桦林；肥硕的小鹿、悍的马群。大家知道这是哪里吗？ (生齐答：东北)。对，这里就是东北(边说边展示课件)。 可是当时间的指针指向1931年9月18日的时候，日本侵略者发动了震惊中外的九一八事变；践踏了这片美丽的土地，多东北人民被迫背井离乡、四处流浪。1941年的9月18日，时值九一八事变十年之际，正是日寇全面侵华最疯狂的时候，也是抗日战争最艰苦的时刻。就在这个时候，著名的进步作家端木蕻为了纪念九一八事变十年，也为了激发全国人民奋起抗日、保卫家乡的热情，写下了散文《土地的誓言》。今天就让我们一同来聆听作者的铮铮誓言。二、初读感知，知情1．学生朗读课文。要求：流畅、准确、并尽量读出自己所体悟到的情感。（多媒体展示字词）（1）学生注意朗读的节奏、字音等。（2）感知情感，勾画“誓言”。2．学生交流初读感受。（1）知情感。学生自由发言。（如：热爱、赞美、思念、悲愤、渴盼、决心、牺牲等）（2）知誓言。学生自由发言，并用自己喜欢的式朗读誓言。三、细读品味，共情1．作者的家乡究竟是怎样的一片土地呢？为什么能让他如此眷恋？细读第1自然，勾画相关句子。2．品读“当我躺在土地上的时候……原野上怪诞的狂风”，讨论交流：作者在这一中列举了哪些东北特有的景色、物产？哪些词语能引起你哪些丰富的联想？关东沃野是一片怎样的土地？（1）学生自主品读，用“这是一片 的土地，因为这里有 ”的句式作批注。（2）交流：采取多种形式的朗读，边读边交流，读出层次、读出美感。品出作者对土地的深情。（如：美丽、丰、淳朴、神秘等）（3）请学生仿照“当我……”的句式口头说话，丰富作品内容。3．作者在第2自然是如描绘自己的家乡的呢？（1）引导学生用学习第1自然的法合作学习第2自然，如谈理解、说体会、品语句，并深情的朗读（怀念中有忧伤）。 （2）比较：这两文字对土地的描绘有什么不同？学生互议，老师点 |
