语文学习，稍微有了一些自主阅读理解的和阅读习惯，写景抒情类文章的阅读较多，能够在通读后把握主要内容和主要情感。本文是一篇语言极具特色，抒情意味很浓的文章，在2016版新教材中将其定位为自读课文，批注是此类课文自读理解的主要途径和法，通过多次自读课文的阅读批注，学生有了一定的批注理解。本课学习定位为把握文章的主要内容的情感，对批注这一自学法的进一步强化和。 学习重难点： 通过朗读，强化批注，理解作者选取特定的景物抒写抒发对故乡的眷念和热爱，在批注中领会作者通过不同的极富有感悟色彩的语言抒发故乡情。 课前准备： 朗读预习全文，整理课文生字词，整体把握文章的主要内容，就文章的内容和情感做一些简单批注。 教学流程： 一、导入检查自读（预时：3分钟） 1、直接导入：著名诗人艾青曾这样深情的吟唱：“为什么我的眼里含泪水，因为我对这土地爱的深沉。”对故乡的热爱人们对朴实最真挚的情感。今天我们一起来读《土地的誓言》 2、检查自读情况： PPT呈现生字词，自读——领读 端木蕻（hónɡ） 挚痛（zhì） 泛滥（làn） 白桦林（huà） 嗥鸣（háo） 斑斓lán 碾（niǎn） 污秽怪诞（huìdàn） 亘古（ɡan） 默契（qì） 垄（lǒnɡ） 二、释题，课文内容整体梳理（预时：10分钟） 1、释题：齐读（2-3遍）；文题中的关键词“土地”“誓言”；题意：究竟是谁发出誓言？文意？（作者面向土地发出誓言） 2、文章哪些文字是作者面向土地发出的誓言？ 学生速读全文，找出“誓言”部分。作者誓言的具体内容是什么？（我一定要回去，为了 土地我愿意付出一切，甚至牺牲自己。） 组织自读，学生范读，齐读誓言部分。指导抓住“一定”“一切”“必须”“要”“会”“愿意”等关键词读出作者“坚定的信念”。 3、从全文内容来看，作者对故乡有着怎样的情感？（再速读全文，文中找原句内容回答） “对广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱”（“爱”）“我是土地的族系，我不能离开它”（“念”） 学生自主交流，教师引导明确两自然的内容和情感。 第一：热爱关东原野，听见故乡的呼唤，内心为 |
