《土地的誓言》教学设计 教科书分析：1.《土地的誓言》是端木蕻在1941年9月18日为“九一八”事变十年而写。作者所眷念的关东原野，已被日本侵略者的铁蹄践踏了整整十年，这篇散文一气呵成，字里行间充溢着众多鲜明的意象，激扬着饱满、热烈、深沉的爱国之情。2.新课标要求现代文阅读“整体把握课文内容，概括要点内容，体味作品中蕴涵的思想情感”。所以将“理解作者对故乡炽痛的热爱之情和强烈的爱国情怀”作为本文的教学目标。3.七年级学，学生基本能读懂抒情散文。并能结合课文，了解对偶、对比、排比和反复的修辞法，根据它们的不同特点进行辨认，能结合具体的语言环境，体会它们的表达效果。所以在教学时，将“感受课文的抒情式，能说出自己的认识和体会”作为教学的。4.文章精彩之处在，其中热烈的语言、美好的想象与回忆，表达出作者内心不可遏制的、如浪潮一样澎湃的激情。所以全文要贯穿朗读指导，读出作者的深情，引起学生共鸣，唤起学生的爱国情愫。学情分析：对七年级的学生而言，这是一篇难度比较大的文章，加之属自读课文，要以学生的自读自悟为主，因此，本课的教学必须化难为易，化繁为简。国运多难，家园沦陷，痛彻心扉的思念和耻辱，对生长在和平年代的学生们来说，显得遥远而陌生，可是学生们那份潜藏在心底的爱国情怀是深沉而炽热的，站在作者的立场上，来一次情感饱满的诵读，读出作者的深情，通过文章再现历史，引起学生共鸣，唤起学生的爱国情感。教学目标：1.理解作者对故乡炽痛的热爱之情和强烈的爱国情怀。2.感受课文的抒情式，能说出自己的认识和体会。3.培养、强化学生热爱故土、热爱祖国的情感。教学：1.理解作者对故乡炽痛的热爱之情和强烈的爱国情怀。2.感受课文的抒情式，能说出自己的认识和体会。教学难点：培养、强化学生热爱故土、热爱祖国的情感。教学准备：教师：多媒体课件。学生：了解作者、写作背景;朗读课文，整体把握作者情感;品析课文中富有情感的语言。教学时数：一。第一一、激趣导入，初识作家作品(一)聆听歌曲，引出课题导入：今天，让我们聆听《松花江上》这首歌曲，请学生认真听旋律，仔细听歌词。(显示)1.出示务：想一想：这首歌是在怎样的背景下创作的?在你眼前浮现出什么样的画面或场景?它引发了你什么样的情绪?2. 反馈指导：(1)学生交流：听歌体会，补充完善。(2)预设：“九一八事变”背景;浮现出东北同胞被迫远离富的土地，流离失所、四处流浪的画面;悲伤、惋惜之情。3.总结过渡：“九·一八事变”爆发了。在日本侵略者刺刀和枪炮的胁迫下，无数男女老少踏上了流亡各地的漫漫路途，他们在凄风与硝烟里回望那被战 |
