《土地的誓言》导学设计【导学目标】1、情感与态度目标：⑴ 通过对课文的感悟加深对祖国的热爱之情。⑵ 树立学好本领将来报答故乡养育之恩的决心。2、知识与目标：⑴ 理解课文丰富深沉的语义。⑵ 了解作者运用的写作手法。3、过程与态度目标：⑴ 按感悟、联想、思考的步骤学习课文。⑵ 重视品味、学习和借鉴作者的语言技巧。【导学思路】由学生均没有课文中所写的那种故土沦丧，四处流浪的经历和体验，所以在导学过程中首先要想设法创设情境，引起联想，唤起共鸣，为理解课文创造必要的条件。【导学过程】一、导入新课1、利用多媒体播映东北沦陷时期百姓逃难时的电影片断及歌曲《松花江上》，创设情境。2、导师解说：1941年9月18日，日本帝国主义发动了“九一八”事变，全面开始了侵华战争。由当时的介石奉行对日不抵抗政策，致使日军未遇一枪抵抗就占领了东三省。无数百姓为免遭日军的蹂躏而逃离家园，东北辽阔美丽的江山沃土尽陷日军铁蹄之下。本文作者正是怀着痛失家园，渴念故土的强烈感情写下了这篇激情澎湃、感人肺腑的文章。二、整体感悟1、在导师指导下，给课文第一部分中的一些重要词语注上拼音，并给课文标出节奏和重音，以便朗诵。2、导师配乐范读课文第一部分。3、学生按所提示的法对课文第二部分词语的读音、词义、节奏、重音等进行标注，并练习朗读。4、全体同学配乐朗读课文，感悟和体会作者对故乡的一片赤子之情。5、请几位同学说说离别故乡和亲人的情景与感受。师生一起朗诵江淹《别》片断和毛泽东《到韶山》、《挥手从兹去》等描写离别的诗词，进一步丰富和加深对离别之情的感悟，找到感悟理解课文的最佳结合点。三、学习探究1、 课文第一部分写了什么内容，是怎样写的?⑴ 学生深入研读课文，自主阅读思考，并在笔记上记下自己的感悟。⑵ 在小组内讨论交流后，师生共同总结明确：课文第一部分主要抒发了作者对故土的无限怀念之情。作者运用了呼告、排比、比喻等手法，讴歌了故乡的美丽和丰，抒发了深沉热烈的赤子之情。2、指导学生按上述法探讨课文第二部分的内容与写法，明确：课文第二部分表达作者要报效故土，为她的解放战斗到底的坚强决心。在写法上与第一部分相同，都是在直接抒情中穿插进对故乡的美好回忆，从而增加了文章的生动性和感染力，同时运用呼告、比喻、排比等修辞手法，增强了语言的表现力。四、拓展阅读阅读犁的《老家》一文，完成练习：老家 犁前几年，我曾诌过两句旧诗：“梦中每迷还乡路，知晚途念桑梓。”最近几天，又接连做这样的梦：要回家，总是不自由。请假不准，或是路途遥远。有时决心起程，单人独行，又总是在日已西斜时，迷失路途，忘记要经过的村庄 |
