以朗读知“老”，懂“愧怍”——《老》教学实录一、初识“老”——朗读就是理解镜头一：师：好文在手，须得琅琅上口！今天就让我们像读题目一样，细细地朗读这篇名家名文。（板书：朗读）请同学们朗读课文，看看多年后，当“我”再一次回忆起往事，是怀着怎样的心情来回忆老的？【学生自由朗读全文】师：多年后，当“我”再一次回忆起往事，是怀着怎样的心情来回忆老的？生：“几年过去了，我渐渐明白，那是一个幸运的人对不幸者的愧怍。”【屏显】师：注意“愧怍”的读音，再读生：愧怍师：愧怍就是惭愧、羞愧，就是因为自己的错误而感到不安。批注下来。我们先不谈愧怍，先来思考，谁是幸运的人？谁又是不幸者呢？生：老是不幸者，绛是幸运的人。师：是吗？老是不幸者。那好，让我们读一读文本，感知一下老这个人物形象。请结合文本，说说理由。生：老是不幸的。从文中——解放后，蹬三轮的都组织起来；那时候他“脑袋慢”，“没绕过来”，“晚了一步”，就“进不去了”。他感叹自己“人老了，没用了”。老有失群落伍的惶恐,因为他是单干户。他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车；有个哥哥死了，有两个侄儿“没出息”，此外就没什么亲人。师：他感叹自己：——生：人老了，没用了师：给你什么样的印象？生：老很不幸，生活的很不好，是个孤苦，无依无靠的人。师：你很锐。他的苦不仅此呀，回到文中再去看。生：“他只有一只眼，另一只是“螺眼”，瞎的”师：身有残疾。怎么瞎的？生：有人说他年轻时不老实，得了恶病，瞎的师：都已经瞎了，竟然还有人说风凉话，唉！不幸的老呀。生：他住在“一个荒僻的小同，一个破破落落的大院，里面塌败的小屋”中师：居住条件差。大家注意到了吗？当我问老，那里是不是他的家时，他是如回答的？生：住那儿多年了。师：你再来读。生：住那儿多年了师：这个问题回答的好奇怪呀！你发现了吗？生：老认为那里只是住的地，而不是他的家生：我认为家不只是住的地，而是应该亲人相伴的地，而老是没什么亲人的，所以在他看来那只是他住的地。师：家应该是心灵的避风港，是可以得到安慰和关心的地，这些老没有！“住那儿多年了”字字饱含的孤苦无依的老内心的酸楚。老的结局如？生：死的很惨，“埋在什么沟里”。师：你能用一个成语来概括吗？生：死无葬身之地。师：文中说了老是回民，对回民来说，死后是要带着洁净的身体去拥抱他们所向往的天堂的，而老居然被埋到了沟里。生得如此狼狈，死得又是如此屈辱，老的一生可谓不幸至极。(师结合学生回答指导朗读和文意，并板书出“不幸”、“苦难”)师：然而，老师觉得老又是幸运的，他在活着时，得到了作 |
