第10课《老》 导学案 一、学习目标：1、把握老忠厚善的性格特点与不幸的命运遭际，理解作者对老的深厚感情。2、品味语言，理解刻画人物形象的法，把握中心。3、关注像老这样的人，献出自己的爱心，同情心。教学：把握老 忠厚善的性格特点与不幸的命运，理解作者对底层劳动者的深厚感情。教学难点：品味语言，理解刻画人物形象的法，把握中心。二、知识准备：1、导入语： 同学们，我们每个人都渴望得到别人的关爱，那我们是不是也献出了自己的爱 了呢？爱是一种情感，更是一种美德，在我们身边有着很多生活艰难但心灵美好的人，他们平凡、普通，不引人注意也不被人注意，你是怎样对待他们的呢？ 今天，我们就一起走进绛女士的一篇散文《老》。看看其中讲了怎样的人，怎样的事，怎样的情。 出示教学目标：2、作者简介：3、扫 清 文 字 障 碍：伛 （ ） 攥 （ ） 惶恐 （ ） 荒僻 （ ） 取缔 （ ） 翳 （ ） 骷 髅（ ）（ ） 滞 笨（ ） 愧怍（ ）（ ） 塌败（ ）三、学习过程：1、整体感知：请大家以 自己喜欢的式自读课文，然后思考：⑴、老 是一个什么样的人？用两个词语概括。（不幸 、 善）（提示：从基本情况，谋生手，健状况，居住条件，所做的事情等面考虑 ）⑵、老的不幸表现在哪些面？A、靠一辆破旧的三轮车活命。B、“文革”期间载客的 三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。生活艰苦 不幸C、打了一辈子光棍，孤苦伶仃。 心境凄苦D、眼睛不好，瞎了一只眼。E、住在荒僻的小同，塌 败的小屋。⑶作者通过哪些事例体现老的善的？A、愿意给我们家带送冰块，车费减半。（老实厚道 ） B、送先生看病，不要，拿了还不大放心，担心人家看病不够（知恩图报）； C、用平板车拉人，加半寸边（善淳朴） D、受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情。（老的性格：老实厚道，知恩图报，心地善，在自己非痛苦的情况下，还惦记着别人，关心着别人，卑微的身份下隐藏着一颗金子般的心，他虽平凡却不平庸，虽生活艰难，却品格高尚。他值得我们赞颂.）2、赏析细节：文章中写了老很多事，有些事一带而过，有些事却要 具体写，详细写。这就是我们说的“详写”和“略写”。那些最能体现人物性格的我们要详写，课文中也采用了这种法。文中详写了哪件事？为什么详写?（去世前一天送香油和鸡蛋）在8-16 小节中，有对老形象的精彩刻画，找出你认为描写最精彩的地，谈谈自己的看 |
