《老》——七年级语文下册第三单元【导学目标】1．学习自主、合作、探究的学习式;2．品读课文，把握课文内容，理解老的“苦”与“善”。3. 从课文中的人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。自学导学1、作者简介绛，生1911年，钟书夫人，本名季，著名的作家、评论家、翻译家、学者。祖籍无锡，生。著有散文集《干校六记》《将饮茶》等，译有《堂吉诃德》，著名作品有《我们仨》，《澡堂》。2、背景介绍《老》作1984年。这是一篇回忆性的散文，是作者在文化大革命的背景下写的。作者记叙了自己从前同老交往中的几个片，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，被下放到干校劳动锻炼去了但是，歪风邪气对老都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老的交往深深的印刻在了作者的脑海之中。3、知识伛(yǔ) 荒僻(pì) 攥(zuàn ) 塌败( tā )取缔( dì )骷髅(kū lóu ) 滞笨(zhì) 愧怍(zuò )惶恐(huáng) 内化导学1.快速阅读课文，熟悉文章内容，整体感知文章大意，勾画出与老有关的信息，并思考问题。(1)老的生活过得如?(2)老是一个怎样的人?2.走近老指名朗读读1—4，思考：作者给我们介绍了什么情况?从这些信息你读到了什么?(从职业、家人、外貌、居住条件等面来看)3.“我坐老的三轮车。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。”这句话有什么作用?4.“他也是从小营养不而瞎了一只眼，也是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。”为什么说“反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。”5.品味老阅读5—22，作者回忆了老一生中的哪几个生活片?从这些片中体现出了老怎么样的性格特征?这些片又是按什么顺序来写的?(时间顺序)6．文章写了老很多事情，哪件事情写得最详细最感人?7.指名朗读8——16，讨论：① 作者刻画人物时主要运用了两种描写手法(像、行动)?找出具体的语句加以体会。②你怎么看待老送鸡蛋香油的行为?为什么重病还坚持亲自送礼?③为什么老说不收但又把收下?④“他一手拿着布，一手攥着，滞笨地转过身子。我忙去给他开门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。” “攥”“滞笨”“直着脚”说明了什么?反馈导学1．给下列加点字注音。伛（ ） 愧怍（ ） 攥（ ）紧 滞（ ）笨翳（ ） 骷髅（ ） 塌（ ）败 惶（ ）恐2．解释下列加点词语的意思。（1）老有失群落伍的惶恐，因为他是 |
