教师：慧智.2017.4.6一、第一个挑战务：：积累语文知识 （出头像，抢答.补。）1.作者中行：人，著名学者、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加《汉语课本》《古代散文选》等。代表作有随笔集《负暄琐话》等。本文写叶先生逝世三个月后，二人亦师亦友，作者表达了对老师对朋友的怀念、敬重情感。2.叶圣陶(1894～1988)，原名叶绍钧，苏州人，出生在普通家庭，6岁入私塾。现代著名作家、语文教育家、编辑家，有“优秀的语言艺术家”之称。曾当过10年的小学语文教师。曾职：教育部副部长、人民教育出版社社长等。童话集《稻草人》，发表长篇小说《焕之》。3.名言：1、读书忌死读，忌钻牛角。 2、品德教育重在实做，不在能说会道。4. 读读写写： （有选择性的听写，本上和黑板）修润 生疏 商酌 恳切 譬如 朦胧 累赘 拖沓、 妥帖 别扭 诲人不倦 不耻下问 以身作则（准则，榜样） 颠沛（7画）流离★二、导入课文：《叶》 是4单元中第一课，本单元是学习略读，即根据目的或需要有的快速阅读以了解文章大意的读书法，是学生尝试运用所学过的一类文体知识、法去学习新的同类文章的过程；下面就迎接你们的第二个挑战务： 洞析文眼----题目，★你发现的是：叶圣陶是主要人物；“先生”表达敬重怀念之情；本文体裁：人物散文 ；你猜想本文的主要内容是？学过的同文体文章？《稼先》《说和做》《回忆鲁迅先生》；这类文体，我们一般从哪入手，请同学们说说….. 根据同学们所说，参照本单元确定本课学习目标： （抢答补）三、出示学习目标：1.学习本文通过典型“小事”来表现人物 “大品格”的构思，即“以小见大”.学习本文通过评价性语句，突出人物形象的设计，即“叙议结合”2. 知道叶先生语文写作的主。3.思想：你从叶先生身上学到了什么？：.略读. 教学过程：一）略读，整体感知文意----第三个挑战务：（5个★）1.原文填空：作者评价叶先生，日交往： ；工作中： 。2.本文分别写了哪几件小事来表现叶先生的品格？3. 勾画出反映叶先生大品格，给你触动的典型描写。法：要求有的默读，不指读，不回读。时间：5分钟以内；★交流略读收获： （个体思考抢答）1. |
