生已经领略过稼先、闻一多、鲁迅等名人名家的风采，并且在一个多学期的自读课文中初步学会了阅读时的圈点批注法，这些都为本文的自主探究学习打下了。《叶圣陶先生二三事》与第一单元的第三课《回忆鲁迅先生》有相似之处，都是通过记叙人物的点滴片来展现人物的风貌，学生读起来并不陌生。此外，在第三单元第九课《最后一课》中的小弗郎士的心灵感召下，学生对母语的重视程度有所上升。通过学习本课，学生对我国语言文字的认识可进一步加深，并可借此学生对严谨使用语言文字的主动意识，纠正小学时期遗留下来具有代表性的不文字使用习惯。其次，还能领略到叶圣陶先生作为语言大家的精神风貌，学习他的可贵精神。同时也为师生共同构建真正和谐高效的语文的道路再添砖加瓦。【教学目标】1.知识与技能：读准本课字音，写对生字，积累词汇量。2.过程与法：整体感知课文，精读与略读相结合，从二三事中领略叶圣陶先生的精神品质。3.情感态度价值观：培养规范使用现代汉语的主动意识，文字语言的审美，为中华民族的文字艺术而自豪。【教学重难点】：用简洁的语言概括出二三事，从中提炼出叶圣陶先生的精神品质。难点：如高效地实现精读与略读的结合。【教学过程】情境创设走近叶圣陶：从“语文”一词谈起，贴近学生生活，把从课本上拉回到学生身边，激发学生对了解叶圣陶先生的兴趣。叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。 叶圣陶热切地主规范现代汉语，它含了规范的语法、修辞、词汇、标点、简化字和除去异体汉字。他又编纂和规范了出版物的汉字并且规定了汉语拼音案，最先提出了“语文”一词。叶圣陶童话故事的开山鼻祖，他的《稻草人》是我国第一个用白话文写成的童话故事。主要代表作品还有《古代英雄的石像》、《焕之》、《脚步集》、《西川集》等。二、夯实读准字音，写对汉字。学生能借助字典等学习工具掌握生字词的读音、释义，并能正确地用正楷字体书写生字。读读写写：修润 生疏 商酌 恳切 譬如 朦胧 累赘 别扭 拖沓 妥帖 诲人不倦 不耻下问 颠沛流离 以身作则 三、整体感知1.略读课文：本文记叙了叶圣陶先生哪面的点滴小事？提示：找到文章的过渡句。（承上启下）过渡句：以上说待人厚，是叶圣陶先生为人宽的一面。他还有严的一面，是律己。2.精读片：作者对叶圣陶先生给予了极高的评价，请 |
