“导--学--悟”智 慧 课 堂 学 案 年级：七 科目：语文 人： 班级： 姓名： 小组号：_________ 等级：_________ 年 月 日 第 课 题13《叶圣陶先生二三事》目 标展 示1．识记文中字词，了解作者的有关知识。2．认真阅读课文，了解文中所记叶圣陶先生的语文观点。3．学习叶圣陶先生待人宽、律己严的过人品性。2．品味语言，了解心理描写对刻画人物形象的作用难点1.掌握本文以小见大、通过具体事例展示人物全貌的写人法。2.领会本文夹叙夹议、行文平易、内涵丰富的写作特点。创设情境，走进课文。大家看我们语文课本封面的“语文”二字，知道是谁写的吗?它出自我们的教育家叶圣陶先生之手。字体浑厚圆润，气概凛然，正如叶老先生的品格：宽厚待人，严律己。今天,让我们一起跟随中行先生，看看他眼中的叶圣陶先生。一、自学检查（）及展示1．给划线字注音或根据拼音写汉字。草率( ) 生疏( ) 商酌 ( ) 恳切 ( ) （ ）pì如 朦胧( ) 累 zhuì（ ） 拖tà（ ）妥帖( )诲人不倦 ( ）（ ) jū gōng jìn cuì（ ）diān pèi liú lí（ ）2．解释下列词语或句子。商酌：颠沛流离：躬行子，则吾未之有得：学而不厌，诲而不倦，有我哉：己欲立而立人，己欲达而达人：二、主题探究及展示（一）整体感知 3．概括文章主要写了叶圣陶先生哪几面的特点？4.本文通过叶圣陶先生的哪些事，表现他的特点？为叔湘先生描文章标点。亲自和“我”谦虚恳切的商量修润课本的意见。亲自送客到大门外。 宽厚待人及时给“我”回信表达悔恨和悲伤。严格执行自己“写话”的主。强调“简洁”的文风。 严以律己统一“做”和“作”的使用体例。5.作者眼中的叶圣陶先生是怎样的形象？（二）理解探究6.作者强调叶圣陶先生是单一的儒的目的是什么？7.文章开篇写道“心里立即罩上双层的悲哀”，这“双层的悲哀”的含义是什么？8.文章所写的都是关叶圣陶先生的一些琐事，请举例并说说这样写的好处。三、 导练及展示 9．下面两句话在文章中起什么作用?以上说待人厚,是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面,是律己,这括正心修身和“己欲立而立人,己欲达而达人”。 承上启下。第一句承接上文,总结了叶圣陶先生待人厚的品行，第二句开启下文,突出叶圣陶先生律己严的特点。10．叶圣陶先生的 |
