紫藤萝瀑布教学教案 1．知识与技能：把握文章脉络，理解文章主旨，了解作者含蓄而深沉的思想感情。 2．过程与法：学习写景状物的法，观察力和想象力。 3．情感态度价值观：自我反思，以积极乐观的态度对待人生。 1．教学： （1）了解紫藤萝花的象征意义及文章主旨的显现。 （2）学习生动而细致的景物描写。 2．教学难点：了解紫藤萝花的象征意义及文章主旨的显现。 导读法 投影 2第一 一、导入新课 19世纪，有一位英国将军在战场上打了败仗，落荒而逃，躲进农舍的草堆里避风雨，又痛苦，又懊丧。茫然中，他忽然发现墙角处有一只蜘蛛在风中拼力结网。蛛丝一次次被风吹断，蜘蛛一次次地拉丝重结，毫不气馁，终把网结成。将军深受激励，后来重整旗鼓，终在滑铁战役中打败了拿破仑。这位将军就是赫赫有名的威灵顿。 威灵顿将军受到蜘蛛的启发，改变了自己的命运。今天，我们一起来学习著名女作家宗璞写的散文《紫藤萝瀑布》，看看作者曾有过怎样的际遇?面对紫藤萝花，作者有些什么感悟?而我们又会从中得到怎样的人生启迪? 二、作者、作品背景简介 宗璞，现代女作家。宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直压在作者的心头。这篇文章写1982年5月，当时作者的小弟身患绝症（1982年10月小弟病逝）。作者非悲痛，徘徊庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物伤怀，由花儿自衰到盛感悟到生的美好和生命的永恒，是写成此文。 三、整体感知 1．范读课文。2．默读思考。（1）试着给课文划次。 （2）作者的思想感情发生了怎样的变化?为什么会发生这样的变化? （3）这篇课文表现了怎样的中心意思?试着找出最能表现课文中心的句子。（不理解的做好记录，认真听他人的意见。）3．交流。提示学生注重分析理解过程，淡化结论。（结论可以是多样的。） （1）试着给课文划次。文章围绕紫藤萝花来抒发感情。由看花（1—6）、忆花（7—9）和思花（10、11）三部分组成。 （2）作者的思想感情发生了怎样的变化？为什么会发生这样的变化？因为家庭遭遇迫害、小弟身患绝症等原因，多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头。面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生了精神上的宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理。 （3）这篇课文表现了怎样的中心意思？试着找出最能表现课文中心的句子。作者见到一树盛开的紫藤萝花，睹物伤怀，由花儿自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒。“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。” （大意正确即可。）四、研读与赏析 1．教师导学。本文以“紫藤萝瀑布”为题，但文章的主要内容显然不仅 |
