陶鸿中导学目标1．默读课文，抓住关键语句，理解文章的主旨。2．揣摩词语和句子，理解作者思想感情的变化。3．体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。导学：1．抓住关键语句，学习托物言的写法。 2．揣摩词语和语句的表现力，深化对人生的思索。导学难点：理解文中紫藤萝花的深刻含义。导学：4导学步骤： 第一 （总第55）导学要点：1. 自主预习，预习2. 检查预习、整体感知一、自主预习、完成自测 （一）预习步骤1、默读课题，揣摩本课内容； 2、阅读课前提示及第一个注释，了解本文出处及本文的写作背景；3、大声有感情地朗读课文，同时画出并查阅不会读的字或不理解的词；4、默读课文，力求做到眼到、手到、心到。画出你喜欢的语句或者有疑惑的地；5、精读课文，自行理清文章思路；6、再读课文，自主或合作完成预习检查题。（二）预习1、文体知识填空。散文是与诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁。散文的基本特点是“形散神聚”。按其表达式及表现内容，具体可分为记叙散文、抒情散文、议论散文。本文选自《铁箫人语》，是一篇不同《我的老师》（巍）和《春》（自清）的议论性散文。2、作家作品填空宗璞（pú），当代女作家， 原名钟璞。代表作品主要有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，中篇小说《三生石》，长篇小说《野葫芦引》。她的散文情深意长，隽永如水。【知识链接：背景资料】1966-1976年，粉碎四人帮，拨乱反正，开创了社会主义建设的新时期，联系历史背景，你就会明白紫藤萝的命运，从花落到毁掉，到繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的写照和象征。这篇文章写1982年5月“那一焦急的悲痛的日子”。宗璞一家，在“文革”中深受迫害，而写作此文时她的小弟——一位娴科技、娴艺文为新中国的航空事业贡献了血汗、才华的正当盛年的工作者却身患绝症。作者悲痛中徘徊庭院，见一树如瀑的藤萝花睹物释怀，从花的盛衰感悟到生命永恒，写下了这篇让人在绚丽的色彩，奔腾的激流中感悟生命意义的优美散文。3、给下列加线的字注音。迸溅（bèng jiàn） 挑（ti?o）逗 穗（suì） 沉淀（diàn） 绽（zhàn）开 伫（zhù）立 凝（níng）望 笼罩（l?ng zhào）枯槐（huái ） 伶仃（líng dīng） 酒酿（niàng ） 忍俊不禁（jīn） 仙露（qióng）浆 盘虬（qiú）卧4、解释下列词语。伫立：长时间的站着。稀落：稀少，稀 |
