《紫藤萝瀑布》教案教学目标：1.品味文章优美的语言。学习景物描写的法。3.领悟借景抒情的写作法。 教学：１、学习借景抒情的写作特点。 ２、品味语言，理解文中紫藤萝花的深刻含义。教学难点：理解文中所蕴涵的人生哲理，感悟生命的永恒。教学法： 自主学习、合作交流教学用具：多媒体课件 《紫藤萝瀑布》 一、导入新课猜猜这是一种什么植物？同学们，猜到了这是什么植物了吗？紫藤萝这是清华大学盛开的紫藤萝二、预习展示1．积累下列词语中的字音：宗璞：p?迸溅：bèngjiàn繁密：fǎnmì伫立：zhù凝望：níng伶仃：língdīng忍俊不禁：jīn仙露浆：qióng峰围蝶阵：dié盘虬卧：qiú2.积累下列词语：终极：最后的终点。迸溅：向围溅出或喷射。繁密：多而密。伫立：长时间地站着凝望：集中注意力一动不动地向远处看伶仃：孤独，没有依靠。稀零：稀少，零星，形容稀疏的样子 。 忍俊不禁：忍不住笑。仙露浆：形容鲜美的酒。峰围蝶阵：形容蜜蜂蝴蝶非多。盘虬卧：回旋地绕，像卧着的。3．作者简介宗璞,1928年生，女，原名钟璞,笔名小哲、丰非等，当代作家。著名哲学家友兰先生之女，自幼生长清华园，吸取了中国传统文化与西文化之精粹，学养深厚，气韵独特。1951年毕业清华大学外文系。曾在中国文联及编辑部工作。又多年从事外国文学研究。文化大革命后，短篇小说《弦上的梦》中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。1994年出版的她的散文清雅脱俗，温馨自然，情深意长，隽永如水，充满了情趣、理趣和文化气息。代表作《铁箫人语》深受海内外读者喜爱。21教育网宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，多年来，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心头。这篇文章写1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非悲痛，徘徊庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，产生了“精神上的宁静和生的喜悦”，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，是写成此文。三、初读感知1、课文围绕着“花”写了哪些内容？请在下列横线上各填上一个词。 ____花 ____花 ____花2、面对紫藤萝瀑布，作者的感情有怎样的变化，作者对生命又有怎样的感悟？3、作者是从哪三个层次来描写盛开的紫藤萝花的?温馨提示：长句的停顿要得当；朗读的节奏要缓急适当；注意朗读的语气、语调；注意句子的重读； 读准字音，注意感情。www.21-cn-jy.com整体感知1、请同学们在下列括号里各填一字，并根据填写将课文分成三部分：（看）花 （忆）花 （悟）花（1）.看花：我不由得停住了脚步……有的只是精神的宁静和生 |
