17 紫藤萝瀑布第11．把握文章脉络，理解文章主旨；学习写景状物的法，观察、想象和赏析；掌握借景抒情的写作手法。2．结合作者的生活，谈谈对散文内容的理解与认识，自己的思想认识，正确把握文章的思想内涵。 3．了解作者含蓄而深沉的思想感情，自我反思，乐观豁达地面对生活。 ：引导学生讨论、分析文章描写景物的部分。 难点：抒情部分既是作品的也是难点，依据作者的经历及思想情感，教师多做讲解。1．教材分析《紫藤萝瀑布》这篇状物抒情的散文写作者偶见一树盛开的紫藤萝，情不自禁地停住脚步。紫藤萝旺盛的生命力，使作者心中的焦虑和悲痛化为宁静和喜悦，并由此领悟了花和人虽各有各的不幸，但生命的长河无止境这一永恒的哲理，促使作者不由加快了生活的脚步。文章赞美了生命的永恒与美好，鼓励人们要热爱、爱生命。2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充)3．教学法诵读教学法、合作讨论法、感悟法 一、新课导入(一)展示导入通过展示“紫藤萝”图片导入新课。 (二)知识预览1．作者简介宗璞，当代女作家，原名钟璞。著名哲学家友兰之女，自幼生长清华园，吸取了中国传统文化与西文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品：中短篇小说《知音》《弦上的梦》《红豆》，散文集《香结》。中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。本文节选自《铁箫人语》。2．写作背景在“文化大革命”中，宗璞一家受迫害，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心头。这篇文章写1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非悲痛( 1982年10月小弟病逝)。她徘徊庭中，看见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，是写成此文。了解作者及写作背景，有助学生理解课文的内涵。二、课文学习(一)初读课文，整体感知1．读准课文字音。迸溅 沉淀 忍俊不禁 伶仃 仙露浆伫立 盘虬卧 酒酿2．有感情地朗读课文。朗读指导：长句的停顿要得当；朗读的节奏要缓急适当；注意朗读的语气、语调；注意句子的重音；读准字音，注意感情。3．快速从文中找出表示 “我” 观赏紫藤萝瀑布的行踪的词语，并以此为文章划次。明确： 行踪词 看花 停住脚步(1~6) 忆花 伫立花前(7~9) 悟花 加快脚步(10~11)4．在观赏紫藤萝的过程中，作者的感情发生了怎样的变化？明确：作者在看花、忆花、悟花的过程中，依次经历了内心愉悦、遗憾悲痛、精神振奋的感情变 |
