汪 《一棵小桃树》 【教学目标】 1、理解、积累”矜持、孱头、猥琐、淅淅沥沥、垂垂暮老”等词语。 2、自主阅读,梳理文章结构层次,梳理小桃树的生长过程。 3、比较小桃树的成长和”我”的人生经历,领会其深刻内涵。 4、学习托物言的写法。 【教学重难点】 :比较小桃树的成长和”我”的人生经历,领会小桃树的深刻内涵。 难点:进一步学习托物言的写法。 【教学法】自主探究法,比较阅读法 【安排】一 【教学过程】 一、激趣导入 由上节课宗璞的《紫藤萝瀑布》导入新课。 二、初读课文,扫清字词障碍 1、请同学们自由朗读全文,识记字词,采用学生上黑板书写生字词并解释意思的形式。 2、理清写作顺序,概括文章内容。 三、整体感知,初识小桃树 1、理清小桃树的生长经历:桃核埋在角落里— 萌芽—长到二尺来高—有院墙高了—开花—遭遇风雨一高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞 2、通过找出作者描写小桃树的句子,分析小桃树的形象。 ”瘦瘦的,的,似乎一碰,便立即会断了去”“才长上二尺来高,样子也极猥琐”“它竟然还在长着,弯弯的身子,努力撑着的枝条,已经有院墙高了”“开得太白,太淡了”“千百次地俯下身去,又千百次地挣扎起来”“高高的一枝儿上,竟还保留着一个欲绽的花苞” 小桃树的形象:外形单薄、弱小、不旺盛,但是意顽强,不屈不挠,敢同困难作斗争。 四、研读文本,走进”我”的梦 1、作者对小桃树的感情:喜欢、爱怜 2、作者是怎么称呼小桃树的 反复说这是”我的小桃树”,”蓄着我的梦”“你是我梦的精灵 3、小桃树与作者有着怎样的联系? 在作者看来,小桃树是另一个”我” ”我”的人生经历::”我”出生在偏僻的山村小院— 离开家乡,进城读书,感到自己的渺小—长大,人世复杂,社会复杂,在特殊的年代里,遭受种种不幸—对理想对幸福的追求更加坚定。 4、介绍作者,了解作者的人生经历,知人论文悟主旨。 五、了解写作手法,会品会用 明白本文所使用的写作手法:托物言 1、定义:”托物言”是作者在对事物进行描绘的过程中,非巧妙地寄托个人的情感和向,它具有含蓄美,朦胧美,给读者留下丰富的想象空间。 2、写法要点: (1)找准所托之物,把握其外形特征。 (2)根据外形特征,分析内在 |