第18课 一棵小桃树 【教学目标】1.朗读课文，了解本文内容，品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。2.学习托物言、欲扬先抑的写法，理解文中蕴含的道理。3.培养学生坚强不屈，和困难做斗争的气。【教学】培养学生联系上下文和相关背景体会句子含义的，把握文章表达的情感。【教学难点】教育学生人虽然几经磨难，但要百折不挠地追求人生的幸福和美好。【情境导入】每到春天，多人都喜欢赏桃花，在你的记忆中，桃花开放时是怎样的景象？在春风的吹拂下，桃花像火焰一般地迎风绽放，嫣然含笑。看到桃花盛开的样子，老师想到了《诗经》中的一句诗：“桃之夭夭，灼灼其华……桃之夭夭，有 其实……桃之夭夭，其叶蓁蓁。”今天，我们学习当代作家平凹的散文《一棵小桃树》。【新课解读】一、初读课文——整体感知1.扫清字词障碍。(1)读准加点字的读音。忏悔(chàn) 矜持(jīn) 恍然(huǎnɡ)孱头(càn) 服侍(shì) 猥琐(wěi)渺小(miǎo) 幼稚(zhì) 赤裸(luǒ)(2)解释词语。伫立：长时间地站着。生灵：指有生命的东西。孱头：软弱无能的人。矜持：(言语、行动)过谨慎；拘束。踏青：清明节前后到郊外散步游玩。垂垂暮老：形容渐渐衰老的状态。楚楚：(姿态)柔；纤弱；秀美。祸不单行：表示不幸的事接连发生。恍然：形容忽然醒悟。渺小：微小。猥琐：(容貌、举动)庸俗不大。2.读课文，理清文章结构。明确：第一部分：写眼前桃树的情景。第二部分：对桃树的回忆。第三部分：接写眼前桃树的情景。第四部分：希望中的桃树。二、研读课文——合作探究1.分析小桃树的形象(1)读课文，画出课文中描写小桃树在不同生长阶中的形态、颜色、动作、神态的语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点。明确：摹形着色的：“纤纤的生灵”“太小”“瘦瘦的，的”“太白了，太淡了”“单薄”等等——表现了它的弱小。描写动作、神情的：“哆嗦”“努力撑着”“挣扎”“抖着”等等——表现它面对逆境顽强搏斗的精神。(2)学生自由发言：我从( )这句话读出了这是一棵( )的小桃树。明确：我从(“它长得很委屈……瘦瘦的，的，似乎一碰，便立即会断了去”)这句话读出了这是一棵(“先天不足”)的小桃树。我从(“我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它”)这句话读出了这是一棵(“孤独寂寞”)的小桃树。我从(“他们曾嫌它长得不是地，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，护着给它浇水”)这句话读出了这是一棵(“无人欣赏”)的小桃树。我从(“雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去， |
