《外国诗两首》教学设计一、教材分析 《外国诗两首》是外国诗歌，主题是写人生的，与成长有关。虽然从字面上学生比较容易理解，但不像一般的诗歌具形象性、抒情性、音乐性，实际上这两首诗内容比较含蓄。在教学中，学习此诗的难点在，教师如依照诗歌本身的内容和形式，让学生理解诗歌的象征意义，教师如引导学生联系自身实际，深入体会诗歌的人生哲理，开始思考一下人生道路的大问题。二、教学目标 1.熟记“涉”“幽”“诱”等字的读音及“瞬”“延”“忧”等字的字形，识记作家作品。2.在品读诗歌的上，理解诗中蕴含的哲理，把握诗歌的思想感情。揣摩诗歌中优美精炼的语言。3.培养坚强的意，学会敢地面对生活的磨难；慎重地选择自己的人生道路。三、、难点突破1．在品读诗歌的上，理解诗中蕴含的哲理，把握诗歌的思想感情。揣摩诗歌中优美精炼的语言。2. 培养坚强的意，学会敢地面对生活的磨难；慎重地选择自己的人生道路。四、教学策略 1.诵读法、指导法、合作法2.教学：两第一五、教学过程 （一）导入 人生道路，不可能一帆风顺，有时生活真的不遂人愿。假如你觉得生活欺骗了你，你将如面对？今天我们来学习普希金的一首小诗，看看他是怎样面对人生的。（二）检查预习：普希金(1799—1837)，俄斯伟大的民族诗人，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大，不仅是“俄斯文学之父”，而且在世界文学史上也享有盛誉。 （三）整体感知：(教师引导学生反复阅读这首诗，独立思考，仔细品味、感悟诗歌的语言)学生自由朗读诗歌，思考下列问题：1．“假如生活欺骗了你”指的是什么？讨论归纳：特指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。2．诗歌的两节各写了怎样的内容？讨论归纳：第一节写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定会到来。第二节写要永远向往美好的未来，现在虽身处逆境，当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。3.这首诗歌表达了诗人怎样的人生态度？讨论归纳：积极乐观的人生态度。（四）合作探究： 学生再读诗歌，思考下列问题：1．怎样理解“生活欺骗了你”？讨论归纳：要联系诗人当时所处的环境来理解，即正义被沙皇专制所扼杀。2．面对逆境，我们就只有耐心等待，不予抗争吗？讨论归纳：当时沙皇专制统治相当严酷，革命势力一时还不足与之抗争，只能等待。3．怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？讨论归纳：一面，强调一种积极乐观的人生态度；另一面，人生的体验应该是丰富多样的，都是一笔财富，都有助把握人生。4．与一般诗歌相比，这首诗有什么不同？讨论归纳：本诗 |
