语文新课标》规定“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”对7-9年级学的学生习作要求“要能够清晰的表达自己的意思” “养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。 ”本单元作文指导课，就是要求学生能够流畅的表情达意。【学生情况】：七年级学生处在青春期的前期，逻辑思维和想象力迅速发展，但具有片面性，行文有兴趣，但缺乏认真态度，在平时写作文时，不少学生在语言运用面，或用词重复唆，或语句不通顺，或语序不当，致使自己的思想感情不能得到准确的表达。所以进行这个课题的作文能够学生的语言运用，学生的作文水平。【教学目标】：知识与：（点评：应为“知识与技能”）1、培养语感，养成多读书的好习惯；养成修改作文的习惯。 2、文从字顺，有条不紊地表情达意。 过程与法：以讲授为主，法与实例相结合，组织讨论，启发引导。情感、态度与价值观：养成好的行文习惯。 【教学】：文从字顺，有条不紊的表达。【教学难点】：培养学生语感，学会修改作文。（点评：后一点去掉，因为是写作课） 【课程类型】：新授课（点评：应为写作课）【教学时数】：1 【教学过程】一、小品导入：观看小品《不差》丫蛋自我介绍片。上课之前我们先来看一视频，你觉得这个孩子丫蛋的开场白有什么严重问题？为什么惹人发笑？（答案预设：用词不当，不注意场合，感觉说八道，没有条理，没有中心）（设计意图： 接近生活的素材，贴近学生。让学生在轻松幽默的氛围中了解语言的合理运用， 对本课要点有一个初步的认识，进入愉悦主动的学习状态。） 师：所以，在现实生活中，我们讲话一定要注意自己的语言组织，要注意讲话场合，注意自己的用词是否合适，要不然就会闹笑话。写文章的时候也是一样的，好的文章，一定要表达清楚，不能前言不搭后语，这就是我们这节课所要讲的——文从字顺。 二、课题释义同学能来说说你对这四个字的理解么？——（ppt呈现“文从字顺”）从——顺从 顺——通顺 文字通顺，表达清楚（设计意图：从字面意思分析导入，主题鲜明，目的明确。是学习目标的呈现。）三、结合实例，归纳要点1、文字通顺（展示病句）你能说说这些句子有什么问题么？你能改一改么？（学生个人寻找回答）教师归纳：所以，讲清楚一句话，要注意词语的搭配和顺序，不能冠戴，不能牛头马嘴，更不能前后颠倒，否则读起来就相当别扭。因此，在写一个句子的时候， |
