语文特级教师培东的风格是教好课本，绝少旁逸斜出，也是一种教法。愿语文教学能“走进文本，感受经典；走 出文本，感悟当下”。教学目标1、整体感知内容，梳理小说情节。2、学习抓住典型语言、动作分析人物形象的法，感受“小伙伴”形象。3、通过品读人物形象感悟小说主旨，从而感悟“我”对纯真质朴、热情友爱的小伙伴以及美好童年生活的怀念。教学整体感知内容，梳理小说情节。教学难点通过品读人物形象感悟小说主旨。教学准备1、查工具 书，扫除字词障碍。2、上网查阅有关绍兴“社戏”的资料，，了解“社戏”这种乡村戏剧的文字及图片。3、师生合作制作多媒体课件。教学法自主、合作、探究相结合。教学时间 1教学过程一、 激发兴趣，导入新课。同学们，童年是我们最值得藏和回忆的美好时光，老师很想知道你童年时，你最喜欢去哪里？最喜欢做什么？（学生自由回答）童年生活犹如一幅五彩斑斓的图画，犹如一个欢快跳跃的音符，说不尽道不完。我们的童年系住的是乡愁哦！今天我们要学习鲁迅先生的小说《社戏》，看看文中为我们展现了一幅怎样的童年生活的画面。我们先来看看什么是“社戏”，感受乡愁底色里的尘世过往。请同学们齐读。多媒体出示：“社”原指土地神或土地庙。在绍兴，社是一种区域名称。社戏就是社中每年所演的“年规戏”。二、初读课文，理清思路。鲁迅在谈到自己青少年时代的生活和思想时曾说：“我母亲的母家是农村，使我能够间或和 多农民相亲近。”(《集外集拾遗》)这一种十分可贵的“亲近”，对鲁迅有着重要而深刻的影响。鲁迅虽然出生在城市绍兴，但从小就同农民和农村保持密切的联系。少年时代的鲁迅接触长妈妈等贫苦善的农民，受到他们的启发和教育。特别是鲁迅家庭破落以后，他更了解农民痛苦的生活，更同情他们悲惨的命运。 这些都反映在他的作品中。让我们走进鲁迅先生的小说《社戏》，先说说小说中你最感兴趣的情节。多媒体出示：乡间乐事→月夜行船→船头看戏→归航偷豆小结：读小说，一般要从梳理情节入手。课文以“社戏”为线索，通过乡间生活、月下行船、 船头看戏、归航偷豆等情节为我们 描绘了弥漫着豆麦清香、朦胧月色的江南水乡美景，展示了“我”的一天真烂漫、童趣盎然的平桥村生活。三、精读课文，品 |
