《社戏》教学设计【教学目标】1、整体感知内容，梳理小说情节。2、学习抓住典型语言、动作分析人物形象的法，感受“小伙伴”形象。3、通过品读人物形象感悟小说主旨，从而感悟“我”对纯真质朴、热情友爱的小伙伴以及美好童年生活的怀念。【教学】整体感知内容，梳理小说情节。【教学难点】通过品读人物形象感悟小说主旨。【教学准备】1、查工具书，扫除字词障碍。2、上网查阅有关绍兴“社戏”的资料，了解“社戏”这种乡村戏剧的文字及图片。3、师生合作制作多媒体课件。【教学法】自主、合作、探究相结合。【教学时间】1【教学过程】一、 激发兴趣，导入新课。同学们，童年是我们最值得藏和回忆的美好时光，老师很想知道你童年时，你最喜欢去哪里？最喜欢做什么？（学生自由回答） 童年生活犹如一幅五彩斑斓的图画，犹如一个欢快跳跃的音符，说不尽道不完。今天我们要学习鲁迅先生的小说《社戏》，看看文中为我们展现了一幅怎样的童年生活的画面。我们先来看看什么是“社戏”，请同学们齐读。出示：“社”原指土地神或土地庙。在绍兴，社是一种区域名称。社戏就是社中每年所演的“年规戏”。 二、初读课文，理清思路。《社戏》这篇小说取材鲁迅的童年生活，极富情趣，让我们走进课文，一起去探寻那属童年的快乐吧。快速浏览课文，说说小说中你最感兴趣的情节。出示：乡间乐事→月夜行船→船头看戏→归航偷豆小结：读小说，一般要从梳理情节入手。课文以“社戏”为线索，通过乡间生活、月下行船、船头看戏、归航偷豆等情节为我们描绘了弥漫着豆麦清香、朦胧月色的江南水乡美景，展示了“我”的一天真烂漫、童趣盎然的平桥村生活 三、精读课文，品读人物。找一找文中写小伙伴的内容，说说你最喜欢哪个小伙伴？为什么？学生朗读、讨论。明确：双喜（1）双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！”（2）“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”双喜先跳下去了，在岸上说。（3）“双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，是各人便到六一公公的里又各偷了一大捧。”“双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。”（4）“是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你看你把我的虾吓跑了！”双喜是一个明；有担当；做事留有余地，很尊重人；细心，善解人意，考虑到；机灵，能说会道的小领袖。阿发阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”是往来的摸了一回，直起身子来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”阿发一点私心也没有，想把最好的拿给迅哥和小伙伴分享。注重 |
