《灯 笼》导学案准确认读并理解字词。体会散文形散神不散的特点。（）体会作者是怎样将与“灯笼”相关的各情节有序的结合在一起的。（难点） （）领悟作者在叙事过程中蕴含着的情感变化及升华。伯（1906—1982）原名成，笔名山屋、山荪，是我国当代著名文学家和教育家。他的作品主要收集在 《羽书》、《黑红点》、《北极星》、 《忘年》、《伯散文集》中。本文写20世纪三十年代，那是中华民族一个多灾多难的时代，作者以“灯笼”为题，从文化及情感两面表达了灯笼对他乃至民族的重要意义，最后跳出个人情感圈子，升华为对家国情怀的表达， 呈现了一个执著追求革命和艺术的知识分子和与时 代共命运、与人民同呼吸的内心世界。散文是一种抒发作者真情实感、写作式灵活的记叙类文学体裁。散文最大的特点是“形散神聚”； “形散”既指题材广泛、写法多样，又指结构自由、 不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有贯穿全 文的线索。散文写人写事都只是表面现象，从根本 上说写的是情感体验。◆生难字争讼（ sònɡ ）静穆（ mù ）领域（ yù ）思慕（ mù ）斡旋（ wò xuán）然（ xī ）褪色（ tuì ）怅惘（ chànɡ wǎnɡ）◆词语解释 争讼：因争论而诉讼。斡旋：调解旋。静穆：安静而严肃。思慕：怀念；追慕。怅惘：因失意而心事重重。 领域：从事一种专门活动或事业的范围、部类 或部门。褪色：比喻某种情景、意识、本色等逐渐淡漠以至 忘记。 然：温和欢乐的样子。 暖融融：形容温暖宜人；温暖适。 马前卒：比喻没有目的地为人奔走效力的人。 人情世故：指为人处世的法、道理和经验。一、合作探究。1、认真读课文，理清文章脉络。（1）叙写小时候喜欢火、光的情景。（2-11）抒写了“我”关灯笼的一些记忆，从历史文化及个人情感上表达了灯笼对“我”及整个民族的重要意义。（12）抒发作者的爱国情怀。2、自由读第1自然，思考：作者叙写小时候喜欢火、光的情景，请说说这样写的作用。丰富了文章内容，增添了情趣，避免叙述的呆板和结构的单调，引起读者的阅读兴趣；引出下文，为下文叙述喜爱灯笼做铺垫。3、快速读第2自然，思考：从哪些句子可以看出“我”对灯笼的喜爱？ 连活活的太阳算着，一切亮光之中，我爱皎洁的 月华，如沸的繁星，同一支夜晚来挑着照路的灯笼。 将“灯笼”的光与“太阳”的光、“月华”“繁 星”的光相提并论，强调了“我”对“灯笼”的情有 独钟。真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。夸与比喻，形象地表达出了“我”与“灯笼” 之间结下的缘分之多，使表达显得形象生动，突出了 “ |
