会观察，在观察中有所发现，从而培养学生留心观察围事物的习惯。学情分析：这是一首知识性小诗，它从一些最为见的自然现象入手，展示了大自然语言的奥秘。不论是什么样的语文的孩子在接触本文时估计都会很容易被这首小诗简洁的文风、活泼的文字所吸引。而且这首文字浅显、文笔优美的小诗，无论是地识字，阅读与理解感悟上都不会给学生开成太大的障碍，上所需要教师去做的主是给学生提供充分的读书时间，尤其是朗读的时间，让学生悄然走入这份大自然的如唤书中，去观察思考、去读懂妙不可言的自然之语，激发分们探索大自然语言的兴趣。教学目标：1、认识11个生字。2、通过阅读课文，引发学生留心观察大自然，观察围的事物的想法，并指导学生总结学习法，培养学生自学。3、通过有感情朗读，使学生领略大自然语言的神奇，激发学生探索大自然语言的兴趣。 教学：指导朗读课文，知道课文中大自然的语言指的是什么，领略大自然语言的妙不可言。 教学难点：发现诗歌中规律性的语言现象。教学流程：激趣导入 揭示主题1、老师这儿有一不说话的电影，同学们一个画面一个画面的看，如果看明白了，就给第一幅画面配上一句解说词。生：电闪雷鸣，告诉我们要下雨了。生：公鸡在打鸣，告诉人们要早起。生：小河流水，是春天来了。生：鸟语花香，多美丽的热带雨林呀！（注：出示多媒体课件，电闪雷鸣、公鸡打鸣、小河流水，鸟语花香的森林，出示后整体定格在一个大画面上。）2、同学们，你们才用人类的语言解释了大自然的语言，这节课我们来学习第9单元观察与发现――――大自然的语言。（板书：大自然的语言。）（点评：兴趣是学生最好的老师，从学生熟悉的事物入手，激发学生领略大自然的神奇。教师能使有多媒体在导入中激起学生的士学习兴趣，加强与课外的联系，引发学生了解大自然现象的兴趣。）初读课文整体感知，扫除生词 。1、自由读课文，圈了生字所在课文中的词语。生：自由读课文，圈画生字。2、与同桌说一说哪个词语不懂。（课件考生字） 生：学生之前互考生字。课年考生字，生：略教师出示课件学生认读生字。点评：让学生说一说不懂的词语，培养学生独立解决困难的。3、默读课文，说说你读懂了什么？（生汇报）生：略（点评：初读的目的是了解学生独立识字的情况 |
