《大自然的语言》教学案年级：八年级 科目：语文 课型：新授课 执教者：汤 一、学习目标：1.学会默读，按要求准确筛选信息2.体味文章语言的准确性和生动性。3.观察自然，感受自然；培养严谨、求实的科学态度二、教学过程：教学过程教师活动学生活动设计意图 情境导入明确目标激趣导入：1．你在野外迷路了怎么办？2.板书课题：大自然的语言检查预习： 根据拼音写汉字 出示目标：1.学会默读，按要求准确筛选信息2.体味文章语言的准确性和生动性。3.观察自然，感受自然；培养严谨、求实的科学态度进入情境： 学生根据自己的积累，说一说野外辨别向的法按要求写汉字；同桌互改，错的及时订正明确目标： 齐读学习目标，明确学习向。1.设置情境，激发兴趣，让学生尽快进入状态。2.明确学习目标，能充分发挥好教学目标的导学、导教和导测功能；3.注重学生的字词积累知识为 例 ， 探寻法知识为 例 ， 探寻法（一）整体感知，明确文章内容出示题目：1.什么叫物候和物候学？2.物候观测对农业有什么重要意义？3.决定物候现象来临的因素有哪些？4.研究物候学有什么意义？快速默读课文，按要求从文中筛选总结信息（在文章中圈画） 通过研讨与练习的四个题目，从整体上感知整篇文章的内容，明确物候现象及相关知识。 （二）深入分析，体味文章的语言美细心体味：文章四个因素的顺序能否调换？体现语言的什么特点？2.高下因素中有无特殊的例子？为什么特别提出？还有哪些词语或句子可以体现作者准确严谨的科学态度的？4.出示作者资料5.文章的生动性主要体现在哪些落？播放视频出示一美文：让学生将之与课文中描写四季的生动语言进行对比，体味两者之间的不同。归纳小结：本文语言特色：说明语言准确（注重科学，讲究实证）说明语言生动（源观察自然） 从用词典雅、拟人、引用三个面入手。 （为了更好的说明，增加文章可读性，引起读者兴趣） 不能；条理清晰 逆温层；全面严谨 如“左右”、“约”、“若干天”等等明确：1、2两欣赏视频 齐读1、2明确文章描写四季是为了引出物候知识，此文字描写四季是为了感悟人生。 明确准确生动的语言及具体的写作手法。用三个问题引导学生明确语言的准确、严谨的特点，从而引出作者严谨求实的科学态度。用竺可桢认真工作，注重科学的精神来感染学生，促使学生学习这种精神。3.在分析语言准确性时，注意引导学生学习作者注重科学，讲究实证的精神；在分析语言生动性时，注重引导学生明确说明文中的语言生动性的目的是为了更好的说明，增加文章可读性，引起读者兴趣。并总结法， |
