《大自然的语言》教学设计 教学目标： 1、学习阅读科普文章，了解简单的物候知识。 2、理清文章的说明顺序，能有条理地写一个片。 3、体会本文语言准确、生动、典雅的特点，能用生动的词语写一个片。4、激发学习兴趣，培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。 教学： 1、理清文章的说明顺序，能有条理地写一个片。2、学习本文准确、生动、典雅的语言，能背诵一二自然，并用生动的语言写一个片。教学难点：1．理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。 2．概括物候学对农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。 教学法与手： 1．目标教学法 2、朗读法3、自主、合作、探究 4、延伸拓展法。5、本课以多媒体课件为辅助教学手。 教学时数：2教学设想: 目标教学法，一个主要解决一个。教学过程: 第一教学目标:理清文章的说明顺序，能有条理地写一个片。一、激发兴趣，导入新课。（多媒体显示美丽的图画） （一）导语：学生欣赏视频，说说都看到了什么？ 我们看到了消融未尽的冰，斜飞的的子，如丝绦般的垂柳，丽的桃花，接天的莲叶，纷飞的落叶，皑皑白…… 古往今来，多少文人墨客为之陶醉，又为之留下多少动人篇章。那么这些这些富有诗情画意的图景，在科学家和劳动人民的眼里又传达了怎样的信息呢？今天我们学习《大自然的语言》。 （二）同学们，我们每天说话写文章，用的是什么呢？语言。语言是人类交流思想，传递信息的工具，那么是不是只有人类才有语言呢？其实大自然也有语言。今天我们学习我国著名的气象、地理学家竺可桢的文章《大自然的语言》。(板书文题和作者) 二、检查预习（屏幕显示字词等）1、注音①衰草连天、鬓毛衰 ②连翘、翘首 ③观测、道观 ④ 播种、耕种⑤差异 差遣 差劲 参差 ⑥落叶 丢三落四 落枕2、作者简介三、朗读课文，整体把握文意： 1、学生读课文，然后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意，完成练习一。(1)什么叫物候和物候学? （1—3）【草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称它为物候；利用物候来研究农业生产的科学，就是物候学。】(2)物候观察对农业有什么重要意义? （4—5）【物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。】(3)决定物候现象来临的决定因素有哪些? （6—10）【纬度、经度、高下的差异、古今的差异】(4)研究物候学有什么意义? （11—12）【预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫 |
