第 二 单 元第5课 大自然的语言【教学目标】1.理清文章的说明顺序,探究事理说明文的写作技巧,学会有条理地说明事理。2.体会本文准确严谨、生动优美的语言特点。3.激发学生热爱科学、探索科学奥秘的趣,培养注重观察、讲究实证的科学态度。【教学】1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，学生快速筛选信息，初步概括内容要点。2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。【教学难点】1．理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。2．概括物候学对农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。【情境导入】同学们,谁能说说我们人类的语言指的是什么?(生:语言就是人们平时说的话。)语言的功能是什么?(生:表达自己的思想;告诉别人一件事情。)好!才大家弄清了两个问题:一是“人类的语言就是人们平时说的话”;二是“人类的语言能告诉别人一件事情,表达自己的思想”。今天我们学习的是“大自然的语言”(板书课题)。那么,同学们想一想,“大自然的语言”指的是什么?“大自然的语言”能告诉大家什么?我们通过学习课文来弄清这些问题。【新课解读】一、初读课文——整体感知学生读课文,朗读提示及要求:1.注意字词,读准字音,辨清字形,理解词义。2.思考下面的问题,了解文章的说明内容。(1)什么叫物候?什么叫物候学? (2)物候观测对农业有什么重要意义? (3)决定物候现象来临的因素有哪些? (4)研究物候学有什么意义? 3.划分落层次,理清文章的说明顺序。明确:1.词语:萌发、次第、翩然、孕育、销声匿迹、衰草连天、风载途、而复始、草长莺飞。2.(1)草木荣枯、候鸟去来等自然现象,古代劳动人民称之为物候;利用物候知识来研究农业生产的科学就是物候学。(2)物候反映气候条件对生物的影响,比较简便,容易掌握,可以广泛应用在农业生产上。 (3)纬度、经度、高下的差异和古今的差异。 (4)预报农时,选择播种日期;安排农作物区划,确定造林和采集树木种子的日期;引种植物到物候条件相同的地区;避免或减轻害虫的侵害;便利山区的农业发展。 3. 二、深入探究——局部顺序1.勾画出第1中表明时间的词语,思考对一年四季丰富物候现象的描述,是按照什么顺序展开的。小组讨论交流,明确:“过后”“再过”“不久”“是转入”“到了”“准备迎接”等点明时间变化的词语,说明本是按照春、夏、秋、冬的时间顺序展开描述的。2.课文第2所举的三个例子是按照什么顺序组织的?同桌交流,明确: 3.课文6 ～10中决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整(或互换)?这样安排有什么好处? |
