5 大自然的语言一、教学目标（一）知识与目标：1、积累词语并学会运用。2、了解物候知识，丰富学生的科学知识。（二）情感目标：激发学生热爱科学探索科学奥秘的趣，培养他们注重观察、讲究实证的科学态度。（三）教学：１、理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，学生快速筛选信息概括要点的。２、学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。（四）教学难点：１、理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。２、概括物候学对农业生产的重要意义。（五）安排：2二、教学过程第一（一）导入新课。1、导语，多媒体播放一年四季的物候变化视频。如诗如画，各具风韵，这就是物候现象。今天我们就来学习一篇有关物候学知识的文章──《大自然的语言》。作者是我国著名的科学家竺可桢先生。2、认识作者。竺可桢，气象学家、地理学家、教育家。中国近代地理学和气象学的奠基者。领导创建了我国第一个气象研究所和首批气象台站，并在台风、季风、气候变迁、农业气候、物候、自然区划等面有开拓性的研究。创建了我国第一个地学系，成为当时培养地学英才的摇篮。以求实精神领导大学工作，培育了多面的人才。长期领导中国科学院工作，积极倡导并组织和参加中国地学、生物学、天文学、自然资源考察及自然科学史研究等多面工作，主编了《中国自然区划》、《中国自然地理》等书，是我国地理学和气象学界的一代宗师。3、检查预习效果。（1）字音衰草连天（shuāi） 连翘（qiào） 纬度（wěi）销声匿迹（xiāo） 蓑衣（suō） 阻挠（náo）忌讳（huì） 悄然无声（qiǎo）（2）清全文思路，并板示，其余同学评价。明确：第一部分（1～3）引出什么叫物候和物候学。 第二部分（4～5）说明物候观测对农业的重要性。 第三部分（6～10）说明决定物候现象来临的因素。 第四部分（11～12）说明研究物候学的意义。（二）整体感知。1、视频欣赏朗读：思考：大自然怎么会有语言呢？“大自然的语言”指的是什么？2、朗读：思考如下问题，快速筛选有价值的信息。（1）什么叫物候？什么叫物候学？（2）物候观测对农业有什么重要意义？（3）决定物候现象来临的因素有哪些？（4）研究物候学有什么意义？学生分头筛选信息，然后用课文中的句子或用自己的话概括。明确：（1）草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。（2）物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。（3）纬度、经度、高下的差异和古今的差异。（4）预 |
