八年级语文人教版（下） 8 时间的脚印教学目标1．弄清本文的说明内容，理清说明层次。2．体会本文语言的生动性、准确性。3．培养学习热爱大自然、热爱科学的感情。教学重难点1．引导学生善观察自然现象并从中悟出一定道理。2．培养学生热爱大自然、热爱科学的感情。一、情景导入时间是一个神秘的概念，是古往今来人们谈论的一个热门话题，在不同人的眼里，它有不同的含义，那么，在地质科普作家的眼里，时间又是一个怎样的概念呢？今天我们就来学习我国著名科普作家陶世的《时间的脚印》，和陶老先生一起走进大自然。二、自主预习1．走进作者陶世，1929年4月出生省安县。1948年入大学地质系统学习，1951年到市团委机关工作，次年参与建立地质学院，历教务处科长、副处长，学报副主编、编审，地质学史主，图书馆馆长等职。3．词语积累①腐蚀：⑴通过化学作用，使物体逐渐消损破坏；⑵人在坏的思想、行为、环境等因素影响下逐渐变质堕落。(本文用⑴义项)②山麓：山脚。③龟裂：裂开缝隙。④沟壑：山沟。⑤钟鼎文：古代铜器上铸的或刻的文字，通专指秦汉铜器的文字。⑥甲骨文：古代刻在龟甲和兽骨上的文字，内容多是人占的记录，现在的汉字就是从甲骨文演变下来的。⑦楔形文字：公元前三千多年美索不达米亚南部苏马连人创造的文字，笔划像楔子，古代巴比伦人、亚述人、波斯人等都曾使用这种文字。⑧海枯石烂：海水枯干，石头粉粹。现多用形容经历极长的时间，但本文是原意。4．朗读课文，整体感知朗读课文，理清文章思路，概括文章层意。【交流点拨】第一部分(第1至第4自然)说明岩石“是记录时间的式中最重要的一种”。第二部分(第5至第29自然)次地详细说明岩石是怎样记录时间的。第三部分(第30自然至全文完)总结全文，说明岩石记录时间的意义，号召人们进一步去大自然找寻时间的踪影，去一步步走向地下的宝库。三、合作探究(一)文体探究1．课文主要介绍分析岩石记录时间的奇异功能，为什么不直接进入正题，而要先引用高土其的话？【交流点拨】课文引用高土其的话开头，把时间拟人化，一面与主题照应，另一面，通过引用，由生活时间引入地质时间，更切合读者实际生活，吸引读者。2．课文题目“时间的脚印”是什么意思？【交流点拨】文题“时间的脚印”实际上是“从岩石上，可以看到时间的长短”的意思。3．第五在全文有什么作用？【交流点拨】第五独句成，引出下文。从结构上讲，这是一个过渡。4．岩石的运动规律是怎样的？【交流点拨】被破坏——被搬运、被堆积——重新生成岩石。5．岩石从被破坏到生成新的岩石，经历了怎样的变化？【交流点 |
