时间的脚印 （教学设计）（原创）教材分析《时间的脚印》是一篇科普作品，其主要内容是介绍岩石记录时间的奇异功能，目的是说明认识岩石这一奇异功能所具有的重要意义、激发青少年探索自然奥秘的热情。文章的题目《时间的脚印》，是从高土其《时间伯伯》一诗中引借用的。拟人化手法的运用，形象地说明了那些形形色色、大大小小的岩石中都潜藏着时间的踪影，以引起人们的探究欲望和阅读兴趣。学情分析学生对本文的阅读和理解难度不大。首先学生有事例性说明文的阅读经验，而且富有探究精神。要鼓励学生能够充分在自读的上理解文章语句的具体含义，并能提纲挈领梳理文章说明顺序。要重视小组讨论学习的重要意义，注意运用学生之间的质疑和争论将思考引向深入。教学目标1．激发探索大自然的兴趣，培养理性思考、自主探究的习惯；文章举出了多地质学和古生物学的事例来说明“时间的脚印”，教学中要充分激活学生的自主思考，引导他们理性思考、自主探究。2．把握文章的说明顺序；要通过本文的学习，加深学生对说明顺序的认识，并适时总结。3．品味语言，体会生动的写法；文章有多拟人化的语言，还有很多生动形象的描写语句，使文章读来亲切有味。教学中可引导学生积累或仿写。教学1.把握文章的说明顺序2.品味语言，体会生动的写法；教学难点1．激发探索大自然的兴趣，培养理性思考、自主探究的习惯；教学法朗读法 讨论法 务驱动法 自主学习法“教”“学”过程一、温故知新（2分钟）《阿西莫夫短文两篇》中，南极恐化石的发现，对新墨西哥州拉顿地区的岩层的研究，让我们知道了地壳活动，看到了历史痕迹。看似普通的岩石，为可以记录一个时代呢？这背后的科学道理是怎样的？我们一起到陶世的《时间的脚印》中去寻找答案。二、发现时间的脚印（18分钟）1、齐读《时间伯伯》这首诗。这首诗（引出了时间话题）。时间走过历史的每一个时代，留下了哪些脚印（时间的踪迹）呢？结合预习，快速阅读课文，看谁能以最快的速度回答这个问题。——岩石，砾岩，化石2、时间是如留下这些印记的？细读课文，圈点勾画出岩石、砾岩、化石是如形成的，结合书中关键词，用自己的话说说时间是如留下这些印记的。【学生结合文章内容概述这些岩石的形成过程。如果学生解释不清砾岩，由老师解释。最后板书文章结构顺序。】【独立成的单句有提示文章结构的作用。并讲设问的作用。】【边板书，边总结：作者举出大量的例子，说明时间的大幅度变化引发的种种岩石的变化。自然界中，地壳的运动、气候的变化、生物的繁衍生息等，都在岩石中留下了痕迹。侵蚀、瓦解、搬运、沉积、新生，无论是毁灭还是新生，都透露出时间的踪迹。要了解地球的过去， |
