部编新人教版八年级语文下册《诗经》二首教案关 雎教学目的：1、理解《关雎》所体现的青年男女对美丽善女子的热烈追求和青年男女真挚美好的爱情生活。2、初步了解作品所运用的反复和、比、兴等创作手法。 3、能够熟读成诵。教学：在诵读中体会本诗的内涵。教学难点：正确理解诗中所表现的男女青年纯真美好的爱情。教学过程：一、导入：在我国几千年的古典文学长廊中，《诗经》是一颗璀璨夺目的明珠，它是诗歌文学的鼻祖，是现实主义文学的源头。读着《诗经》体会着风雅颂、比兴，你就仿佛被带进了浪漫的殿堂。今天，我们就学习冠三百篇之首的《关雎》。二、解题： 《诗经》本称“诗”，后被儒家奉为经典，是我国第一郎诗歌总集。收录了从西到春秋时期的305篇诗歌，古时也称“诗三百”，这些诗歌编为“风”、“雅”、‘颂”三个部分，“风”又叫“国风”，是各地的歌谣。三、整体阅读，初步感受诗歌内容。1、指名读课文。要求学生注意听准字音及句子节奏。2、纠正易错字音。3、自由朗读课文，全班学生齐读课文。4、再读，小组交流，试着猜一猜诗歌的基本意思。译文：雎鸠关关在歌唱，在那河中小岛上。善美丽的少女，小伙子理想的对象。长长短短鲜荇菜，顺流两边去采收。善美丽的少女，朝朝暮暮想追求。追求没能如心愿，日夜心头在挂牵。长夜漫漫不到头，翻来复去难成眠。长长短短鲜荇菜，两手左右去采摘。善美丽的少女，弹鼓瑟表宠爱。长长短短鲜荇菜，两边仔细来挑选，善美丽的少女，钟声换来她笑颜。5、说说这首诗的主要内容。《关雎》写的是痴情男子对美好女子的爱慕追求。爱情与友情、亲情一样，是人类最真挚的情感，也是文学永恒歌诵的主题。但应该是以相当成熟的年龄和心态为前提的，过早地去涉及它，那对自己和别人都是一种无情地伤害，就好比揠苗助长。而现在呢，我们明的做法或就是来欣赏前人为我们留下的经验之谈，欣赏它的美好。当然了，并非每个人都把爱情描写得如此之好的，这需要相当的技巧。所谓技巧，就是写作特色。6、介绍、比、兴的手法：、比、兴是《诗经》的三大表现手法。：直接地述铺叙。比：以此喻彼地打比，使抽象的事理具体化。兴：就是由此及彼，由物及情，触景生情。7、初步感受本诗的形式特点。(1)题目取自句首。 (2)基本句式是四言。(3)采用叠章的形式，即重复的章节，意义和字面上都只有少量的改变。(4)为了获得声韵上的美感，《诗经》中大量使用双声、叠韵、叠字的语汇。(5)这首诗中有大量的兴句，正是运用了兴的手法，将人物内心的感情较好地揭示出来了。三、指导学生诵读课文1、学生归纳出四言诗的诵读节奏基本诗的感情色彩，教师补充。四言诗每 |
