《蒹葭》说课稿文法系 冷各位领导、评委、老师，下午好。我说课的题目是《蒹葭》。我的说课内容可以用四句话来形容：豁然开朗“析”中来，“标”导航，精心设计“法”增效，成长进步“思”重要。即括了七个部分：教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程及教学反思。一、豁然开朗“析”中来——析教材我选用的教材是冬、素主编，东北师范大学出版社出版的《大学语文》。《蒹葭》是第一单元诗歌中的第一篇课文，选自《诗经?秦风》。诗歌采用重章叠句、反复咏唱的章法，描绘了主人公对伊人的倾慕之情、执着之意，文字虽简单，却有一种美丽至极，百读不厌之感。其根本原因在它营造了一个空灵朦胧，柔婉缠绵的意境。其主人公形象亦耐人寻味。他（她）伫立凝望、反复追寻，犹如“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，也如“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，写尽了情致。正是因为《蒹葭》蕴含了无穷的艺术魅力，是编者将这被近代学者国维称之为“最得风人深致”的诗篇选编进了教材，作为整本教材的第一篇课文，既想以此作为古典诗词学习的完美开端，又想通过《蒹葭》这一桥纽带开启通往《诗经》的艺术大门，为学生进一步学习鉴赏《诗经》等古典诗词奠定好。二、“标”导航——定目标，定重难1、定目标（三维目标）课程教学大纲明确指出：“学生能领悟作品的内涵，评价作品的思想感情倾向，体验作品中感人的情境和形象，品味作品中富表现力的语言，以自己的欣赏品味和审美情趣。”基对大纲要求的把握，针对教材和学生实际，我制定了以下三维目标：首先是知识与技能目标：1、通过本节课的学习，学生体会诗歌的音韵美。2、分析诗歌意象，理解诗歌感情。其次是过程与法目标：通过朗读、品析、探究和交流，学生能分析诗歌意象、探究诗歌主旨及意境。最后是情感态度与价值观目标：通过感受伊人之美、觅求之难，感悟“恋情之深，求索之坚”的精神。2、定重难 本节课的教学在：理解诗歌情感，分析诗歌意象，探究“伊人”丰富内涵。 由本诗的意象内涵丰富，所以把握诗歌主旨以及体味本诗空灵朦胧的意境成为我在短时间内需突破的教学难点。三、精心设计“法”增效——说法，说过程（一）说法：1、教法：为了达到教学目标，落实教学，突破教学难点，我采用的教学法除了用的讲授、启发、引导以外，主要采用了情境渲染法、诵读品读法和探究研讨法，以务驱动的法开展教学。 （1）情境渲染法：一介绍《诗经》的视频资料，一幅契合诗歌意境的画面，一曲与诗歌风格相吻合的背景音乐，将这些搬进，旨在从学生现有的认知水平出发，既温习旧知，又 |
