习目标：1．理解真正的格物致知的精神。 2．理解文章的论证法。 重难点 3. 联系学习实际，培养科学实验精神。德育肇中（1936——），美国华裔物理学家。生密执安州安阿伯。1962年获哲学博士学位。1969年后马萨诸塞理工学院教授。主要从事高能物理学研究。1974年领导的研究小组在实验中发现新粒子（J/ψ粒子），并导致了一系列与之相关的新粒子的发现，使粒子物理学进入了一个新的发展阶。因此1976年与里克特同获诺贝尔物理学奖。1、注音：肇（ ）中 不知所措（ ） 彷（ ）徨（ ） 2、释词： 格物： 致知： 袖手旁观： 不知所措： 彷徨：zh àocuò推究事物的原理。获得知识。比喻置身事外或不协助别人。不知道怎么办才好，形容受窘或发急。检查预习：pánghuáng走来走去，犹疑不决，不知往哪个向去。格物致知 含义解释：格物，推究事物的原理。致知，获得知识。含义： “格物致知” :推究事物，能获得事物的知识。格物致知精神:实验精神古今区别：古代：目的不在求知而在平天下。现代：目的是获取真正的新知识。 请按照“提出问题——分析问题——解决问题”的结构给全文划次并归纳意思。整体感知第一部分（l）：提出问题。中国学生应该怎样了解自然科学？第二部分（2～5）：分析问题。指出中国传统教育并不重视真正的格物和致知。第三部分（6--12）分析问题。分析格物致知精神在科学研究中的重要性。第三部分：（13）解决问题。指出真正的“格物致知”的精神应该成为中国文化的一部分。自主学习1、肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样了解自然科学？2、“格物致知”的含义是什么？ 3、传统的中国教育并不重视真正的格物和致知的原因是什么？ （阅读第1、2、3、13自然）4、为什么说当今社会需要真正的格物致知精神？ 5、教授认为《四书》中格物致知真正的意义是什么？1、肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样了解自然科学？ 应有格物致 |
