庆祝奥林匹克运动复兴25年教学目标：掌握知识，学会演讲技巧。2．理清课文的思路，用体育精 神来激发自己学习、生活的激情。3． 体会作者感情，激发学生对奥林匹克精神的理解与拥护。4．了解顾拜旦，理解奥林匹克精神的内涵与价值。教学：理解奥林匹克精神深邃的思想内涵 及时代意义。教学难点：体会作者感情，激发学生对奥林匹克精神的理解与拥护。教学：1第一教学过程复备栏导入新课孔令辉获得冠军时忘情地亲吻胸前的国徽时，军夺得金牌后激动的身披国旗绕运动场奔跑时，我们的泪也会与领奖台上以手抚摸着胸前国徽高唱国歌的运 动员的热泪一起落下。为什么“总有一种力量让人泪流满面”。现在我有了答案：那是一种奥林匹克精神在激励着我们。在着我们、奥林匹克精神让我们振奋，今天我们就来认识一下现代奥林匹克的创始人顾拜旦先生。二、作者简介 顾拜旦(1863—1937)法国教育家、社会活动家、现 代奥林匹克运动创始人，1896年至1925年，他曾担国际奥林匹克委员会主席，并设计了奥运会会徽、奥运会会旗，由他对奥林匹克不朽的功绩，被国际上誉为“奥林匹克之 父”。三、写作背景 本文是顾拜旦在1919年4月瑞士洛桑国际奥委会全体委员大会上发表的演讲。是奥林匹克运动的重要文献， 顾 拜旦用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内 涵与价值。 国际奥委会主席格在其就中指出：“匹克的格言是更快，更高，更强。”奥林匹克的精神让我们振奋，今天我们就来认识一下现代奥林匹克运动的创始人顾拜旦先生。倾听他对现代奥林匹克精神的内涵与价值的阐述。四、检查预习1．读准字音，认 准字形骤雨(zhòu) 襁褓(qiǎnɡ bǎo) 崩溃(kuì)携手(xié) 阐述(chǎn) 诞生(dàn)枷锁(jiā) 祈祷(qí dǎo) 拙劣(zhuō)湛蓝(zhàn) 萦绕(yíng) 声誉(yù)2．词语解释襁褓：裹婴儿的被子和带子。行将就木：快要进棺材了。指人临近死了。木：棺材。分崩离析：崩塌解体，四分五裂。形容国家或集团分裂瓦解。暴风骤雨：又猛又急的大风雨，比喻声势浩大，发展急速而猛烈。相辅相成：指两件事互相配合，互相辅助，缺一不可。自圆其说：指说话的人能使自己的论点或谎话没有漏洞。五、理清文章思路，概 括文章内容明确：第一部分 第1自然 回顾过去5年，指出奥林匹克运动会的美好前景。 第二部分 第2----7自然 指出恢复奥林匹克运动的原因，阐述了奥林匹克精神的内涵------大众参与、平、公平性、教育性。 第三部分 第8----10自然 生在今天的聚会，憧憬美好的未来。六 |
